2022-2023學年重慶市育才中學高考沖刺檢測語文 Word版含解析

《2022-2023學年重慶市育才中學高考沖刺檢測語文 Word版含解析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

重慶育才中學高2023屆高考沖刺考試語文試題注意事項：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上壊寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①劉勰在《文心雕龍·時序》中提到“時運交移，質(zhì)文代變，古今情理，如可言乎”。文質(zhì)隨著時代改變，不同時代有不同的文學。網(wǎng)絡(luò)文學由時代催生，因時代興旺，也隨著時代變化。②回想這些年來網(wǎng)絡(luò)文學的創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會記住它說了什么，就算記住了也不會記得太久，因為更多的、類似的新書又出來了。就算有些紅極一時的書，過后被提及的時候，讀者也只記得書名，而遺忘了內(nèi)容。那些被讀者記住、視為經(jīng)典、時不時會去重溫的作品，則穿越了時光的河流，以各種方式延續(xù)著它的生命，永不過時，這就是精品的力量。③不可否認，網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作因為更新量大、更新速度較快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會顯得比較薄弱，而恰恰這些要素就是影響作品質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果想提升作品質(zhì)量，打造精品，必須重視并加強這三方面在行文中的作用。④我們經(jīng)常會點評一部網(wǎng)絡(luò)文學作品是否具有“網(wǎng)感”，這種所謂的“網(wǎng)感”，其實就是網(wǎng)絡(luò)文學最突出的敘事優(yōu)點和長處，即“代入感”。故事情節(jié)帶著讀者往前走，讓讀者身臨其境，與主角靈魂交融。讀者在作品的世界里遨游，體驗著主角的悲歡離合。很難想象，一個扁平化的、臉譜化的、虛妄的、沒有真情實感的、處處透著“虛假”的主角，能夠順利完成這一項代入任務(wù)?？梢哉f，一旦主角得不到讀者的認可，這本書就已失敗大半。⑤人設(shè)立住了，還需要敘事邏輯的流暢和自洽。好的作品邏輯應(yīng)該是能夠自洽的，即使是在作者虛構(gòu)出來的世界中，它也應(yīng)該是完整的、能得到讀者認可的，它會讓讀者相信其存在的合理性，從而獲得沉浸式的閱讀感，不會因為懷疑和不滿，把讀者從閱讀中彈出去。否則，光是吐槽，就夠讀者受了，誰會花錢、花時間、花精力找罪受呢？

1⑥再說到精神內(nèi)核的表達，沒有靈魂的作品是行尸走肉，不會被讀者記住，更不會被市場記住。然而精神表達很需要技巧，如果生搬硬套喊口號，只會趕走讀者。如同做菜，光有花架子而無真材實料，不香不好吃，等待它的只有被撤走、被嫌棄的命運?？v觀流傳于世的所有文藝作品，包括詩詞歌舞、音樂美術(shù)，無一不是以美動人，以情感人。它們不會喊口號，它們只是如同花香、月光、晨霧、春雨一般，在我們觀賞、聆聽它的時刻，無聲無息地將我們包圍其中，浸入到我們的肌膚和靈魂中，讓我們體會到它的美，萌生出很多不同的感悟。這種穿透世俗和時光的力量，無堅不摧，網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作也應(yīng)該具備這樣的美感和實力。⑦文藝作品的表達方式可以不同，但創(chuàng)作的道路是相通的，無論傳統(tǒng)文學還是網(wǎng)絡(luò)文學，都需要創(chuàng)作者沉心靜氣，在時代的洪流中用眼睛和心靈去認真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵，才能讓作品具備“讓每一位讀者都能從中找到和自己相似一面”的特質(zhì)，從而和時代產(chǎn)生共鳴，打動讀者，留住讀者，流傳于世。⑧一代人有一代人的文學，發(fā)揮所長，創(chuàng)作經(jīng)典，立體形象地全方面展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學的使命和責任。唯有精品方能長久，每一位網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作者都應(yīng)該為此而努力。（摘編自意千重《精品化是網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的突破口》）材料二：2020年9月，閱文集團與國家圖書館達成戰(zhàn)略合作，閱文集團掛牌成為國家圖書館第二家互聯(lián)網(wǎng)信息戰(zhàn)略保存基地，包括《大國重工》《瑯琊榜》《盜墓筆記》等100部各題材類型的優(yōu)秀網(wǎng)文佳作被國家圖書館典藏。這標志著網(wǎng)絡(luò)文學的歷史化步入新階段，成為網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化的又一重要里程碑。隨著網(wǎng)絡(luò)文學聲勢日益壯大，網(wǎng)絡(luò)作家頻頻升堂入室，網(wǎng)絡(luò)文學從中國走向海外，影響力輻射世界。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學的歷史化、經(jīng)典化進程也明顯提速：從主流媒體紛紛開辟網(wǎng)絡(luò)文藝類專欄?？?，到各地各部門舉辦各級網(wǎng)絡(luò)文學評獎和征文，從國家級社科、藝術(shù)、出版課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學立項，到國內(nèi)多家高校網(wǎng)絡(luò)文學研究中心的設(shè)立，以及各類文藝評論研究刊物對網(wǎng)絡(luò)文學的關(guān)注度的持續(xù)提升，此類種種均為網(wǎng)絡(luò)文學的歷史化和經(jīng)典化提供了有力的組織保障和制度支撐。文學經(jīng)典化非一日之功，網(wǎng)絡(luò)文學也不例外。正是有了諸多網(wǎng)絡(luò)文學評獎評優(yōu)，有林林總總形如國家圖書館典藏100部優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學作品這樣的活動，網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化才有足夠的源頭活水。網(wǎng)絡(luò)文學的發(fā)展，也只有擁有了經(jīng)典作品這樣的壓艙石，才能真正行穩(wěn)致遠。（摘編自唐偉《網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化的重要里程碑》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.網(wǎng)絡(luò)文學作品更新的數(shù)量大、速度快，那些在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上比較薄弱的作品會逐漸淹沒在作品的洪流中。B.

2有的網(wǎng)絡(luò)文學作品，敘事邏輯完整而合理，能夠給讀者很強的代入感，讓其身臨其境；對這樣的好作品，讀者很難有懷疑與不滿。C.《大國重工》《瑯琊榜》《盜墓筆記》等佳作被國家圖書館典藏，是網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化的開始，標志著網(wǎng)絡(luò)文學歷史化步入新階段。D.網(wǎng)絡(luò)文學要行穩(wěn)致遠，需要有經(jīng)典作品這樣的壓艙石，而要得到這樣的壓艙石，又需要有網(wǎng)絡(luò)文學評獎評優(yōu)等活動提供源頭活水。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一引用《文心雕龍·時序》之語，引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的突破口的觀點。B.材料一以花香、月光、晨霧等作比喻，生動表現(xiàn)了優(yōu)秀文藝作品的潤物無聲的美感。C.材料二提到的國家級課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學立項等活動，加速了網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化進程。D.兩則材料雖然內(nèi)容并不相同，但都關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學作品的經(jīng)典化，都提出了具體策略。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一論點的一項是（）A.互聯(lián)網(wǎng)普及、電子閱讀的媒介轉(zhuǎn)換，使網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的門檻較低，很多人可以通過注冊賬號成為寫手，實現(xiàn)其文學夢想。B.黨的十八大以來，時代巨變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作提供了無比豐富的素材，書寫現(xiàn)實、表現(xiàn)生活，成為網(wǎng)文創(chuàng)作的重要主題。C.一部好的網(wǎng)絡(luò)文學作品，應(yīng)是經(jīng)得起人民評價、專家評價、市場檢驗的作品，同時是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品。D.優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說主角，應(yīng)該有某種可以引發(fā)讀者共鳴的特質(zhì)，能抓住契機激發(fā)讀者的情感燃點，使讀者感到心靈滿足。4.閱讀材料一時，甲、乙兩位同學發(fā)生了爭執(zhí)。甲同學認為第⑧段應(yīng)刪除，理由是第⑦段已對上文進行了總結(jié)，文章結(jié)構(gòu)已完整；乙同學則持反對意見。請你代乙同學陳述反對理由。5.你的朋友是一位小有名氣的網(wǎng)絡(luò)文學作家，他極想創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品。請你依據(jù)上述材料，為他提兩條合理化建議，幫助他實現(xiàn)愿望。【答案】1.C2.A3.D4.第⑦段并不是對上文全部內(nèi)容的總結(jié)，它是對④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，而第③段是總領(lǐng)④⑤⑥段的，因此第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端；第⑧段講的是時代對網(wǎng)絡(luò)文學的創(chuàng)作要求，刪去第⑧段，就沒有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)也不再完整。5.①在時代的洪流中用眼睛和心靈去認真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，沉心靜氣地創(chuàng)作出具有代表性人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵的作品。②積極參加各地各部門舉辦的各級網(wǎng)絡(luò)文學評獎活動，力爭成為國家圖書館典藏作品。

3【解析】【1題詳解】本題考查學生理解和分析文中內(nèi)容的能力。C．“是網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化的開始”錯誤，曲解文意。原文說的是“成為網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化的又一重要里程碑”，說明網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化早已開始。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。A．“引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的突破口的觀點”錯誤。根據(jù)材料一“劉勰在《文心雕龍·時序》中提到‘時運交移，質(zhì)文代變，古今情理，如可言乎’。文質(zhì)隨著時代改變，不同時代有不同的文學”分析可知，引用只是引出了網(wǎng)絡(luò)文學由時代催生而且會隨時代變化的觀點。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的論點是：精品化是網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的突破口。A.講的是網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的門檻較低。B.講的是時代巨變對網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的影響。C.講的是好的網(wǎng)絡(luò)文學作品是怎樣的，它們都與網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作的“精品化”關(guān)系不大。D.講的是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說主角是怎樣的，對應(yīng)了材料一中的關(guān)于“人設(shè)”的內(nèi)容。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。代乙同學陳述反對理由即說明第八段不能刪掉。根據(jù)“不可否認，網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作因為更新量大、更新速度較快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會顯得比較薄弱……必須重視并加強這三方面在行文中的作用”可知，第③段談的是網(wǎng)絡(luò)文學應(yīng)該注意在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上下功夫。④段談的是網(wǎng)絡(luò)文學作品的“代入感”，⑤段談的是網(wǎng)絡(luò)文學作品的敘事邏輯，⑥段談的是網(wǎng)絡(luò)文學作品的精神內(nèi)核的表達。這個三個段落是對第三段內(nèi)容的分別闡述，因此第③段是總領(lǐng)段；根據(jù)“在時代的洪流中用眼睛和心靈去認真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵”分析可知，第⑦段是對對④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端，而沒有起到對上文全部內(nèi)容的總結(jié)的作用；

4根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)文學由時代催生，因時代興旺，也隨著時代變化”和“回想這些年來網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會記住它說了什么，就算記住了也不會記得太久，因為更多的、類似的新書又出來了”①段②段談的是網(wǎng)絡(luò)文學和時代的關(guān)系；第⑧段講的是時代對網(wǎng)絡(luò)文學的創(chuàng)作要求，刪去第⑧段，就沒有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)也不再完整?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)材料一“網(wǎng)絡(luò)文學，都需要創(chuàng)作者沉心靜氣，在時代的洪流中用眼睛和心靈去認真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵，才能讓作品具備‘讓每一位讀者都能從中找到和自己相似一面’的特質(zhì)，從而和時代產(chǎn)生共鳴，打動讀者，留住讀者，流傳于世”分析可知，要創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品應(yīng)在時代的洪流中用眼睛和心靈去認真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，沉心靜氣地創(chuàng)作出具有代表性人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵的作品。根據(jù)材料二“文學經(jīng)典化非一日之功，網(wǎng)絡(luò)文學也不例外。正是有了諸多網(wǎng)絡(luò)文學評獎評優(yōu)，有林林總總形如國家圖書館典藏100部優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學作品這樣的活動，網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)典化才有足夠的源頭活水”可知，要創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品應(yīng)積極參加各地各部門舉辦的各級網(wǎng)絡(luò)文學評獎活動，力爭成為國家圖書館典藏作品。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成各題。逐日劉鵬艷那一年，紅軍走了。和所有的蘇區(qū)一樣，還鄉(xiāng)團雞犬不留地殺進這個小小的村落，一時間狼煙四起，空氣中彌漫著濃烈的血腥味。周圍的群山沉默了，血紅的太陽呼應(yīng)著熊熊的火光，把仇恨和恐怖投射在群山的沉默上。每一次拉鋸都是血災(zāi)和火海，奇怪的是，越殺，越燒，那顆紅色的種子越是頑強地生長，好像要把整個層巒疊嶂的大山都變成赤旗獵獵的紅色山頭。但是這次，那些揮舞著紅旗的人好像失敗了，他們馬不停蹄地突圍出去，甩掉了重重追兵，也毫不吝惜地甩掉了他們的根據(jù)地。這下，留在這片土地上的親人們可遭了殃。

5丈夫是秋天走的，走的時候連聲招呼也沒打。這年真怪，好像他一走就落了冬，大雪下來了，真正的鵝毛大雪，鋪天蓋地的，把桂芝的天和地都結(jié)結(jié)實實地埋了，她看不到一點出路。她的心是被冰封住了，從秋天里就冷得打戰(zhàn)，一對來得不是時候的雙胞胎，討命鬼般地嗷嗷待哺，她急得直淌眼淚，奶水卻淌不出來。大雪封山以后，吃喝更是難覓，她躲在洞里，能扒拉出來的，只有枯枝敗葉和孩子的哭聲。這對雙胞胎生下來，老洪沒見著面就跟著部隊走了，桂芝幽幽嘆口氣，想老洪大概從沒惦記過那一雙兒女。也罷，沒出月子就歿了的孩子，進不得祖墳的，況且是那么難的日子，命賤得不如豬狗。那陣子天天“跑反”，多虧了鄰居陳福。她光顧著懷里這一抱，差點丟了景榮，是他領(lǐng)著景榮躲了幾天幾夜。母親的眼淚就是那時候流盡的，等她失魂落魄地回到山下，見到景榮的那一刻，便發(fā)了瘋地一把將景榮抱住了，恨不得立時把他塞回到自己的肚腹里，才好保他的周全。景榮長到十八歲，她心里還忐忑著，生怕有啥閃失，在她眼里、心里，滿滿的都是景榮，只有景榮。做娘的，和做爹的到底不一樣，她想不通當年老洪怎么舍得一腳踹在孩子的心窩上。那一腳踹出去，他昂頭走了，可想過他們孤兒寡母半分？屋前那片蓊郁的竹林也許能夠讀懂老洪曲折的心思，它們掩護著他并不高大的身影，就這樣從一片搖曳的綠影深處悄悄繞開了家人望眼欲穿的思念，繞開了產(chǎn)后極度虛弱的妻子。1932年秋天，那個一心盼望丈夫能從部隊上回來看一眼的婦人剛剛生下一對雙胞胎，孩子才十六天大，尚未得到過父親的愛撫，沒想到男人那樣絕情，一聲不響地就要遠遁。她告訴懵懂的景榮，去，把你爹找回來，他一準在隊伍里。于是當見到一條長龍似的隊伍從他們家門口蜿蜒而過時，景榮奮不顧身地倒騰著兩條細弱的小腿追上去。“爹，爹！”兒子一邊哭一邊喊，奔到父親面前，“回家哩！”孩子幼嫩的哭聲拖著腔兒在隊伍里橫沖直撞，撞得同行的人耳膜都疼了。人們的心也跟著揪起來，又酸又痛，紛紛地勸：“老洪，回吧，回去看看?！蹦莻€被稱作老洪的寒著臉，他心里明白，不能停下來，停下來就再也走不動了。那時他還不知道此去經(jīng)年，山高水遠，隊伍上上下下都統(tǒng)一了認識：這次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移迫在眉睫，要不了多長時間，咱就狠狠地打回去！八歲的景榮可顧不上琢磨父親曲折的心思，他撲上來抱住父親的大腿，不讓他走，就不讓他走！老洪一驚，心里又急又疼，眼看著隊伍越走越遠，終究不敢再猶豫，一腳把孩子踢到路邊……被踢了一腳的孩子呆呆坐在地上，止不住的淚水和著漫天揚起的灰土，把那張抽搐的小臉涂得花里胡哨。他想不通父親為什么如此狠心，多少年以后，說起這段往事時，也還抱著出天大的委屈，好像那一腳踢在心窩兒上，一輩子也消不掉心口上的那道鈍痛。老洪為這事也痛了一輩子。1949

6年，仗才算打完，離家十七年的老洪才有機會從隆隆的槍炮聲里徹底脫了身。他，得回家了。山坳里的那片竹園還在，這么多年風風雨雨，竟還蓊郁得不像話。只是房子眼生，不是他離家時的模樣。老洪疑疑惑惑地上前拍門，門里卻聽不見動靜。遠遠地，一個挎著竹籃的小腳女人的身影一搖一晃地走過來。老洪只瞧了一眼，就認出那正是被十七年遙迢的歲月從縫隙里丟出來的桂芝！他激動地迎上去，然后不聲不響地停在她面前。埋頭走路的桂芝嚇了一跳，可等她把那張滿是溝壑的臉細細瞅一遍，就從那難言的滄桑里面認出了他。天哪！竟然是他！她一步?jīng)]站穩(wěn)，頓時跌坐在地上。不，不可能！她固執(zhí)地搖搖頭，隨即爬起來，跌跌撞撞地朝家里奔去。天殺的！她砰的一聲把大門關(guān)上，跟上來的老洪碰了一鼻子灰。接著，就聽到門里傳來女人透不過氣的哭聲。女人見了他一言不發(fā)，掉頭就躲進門里哭，她是受了多大的委屈呀?！澳汩_開門吧，”老洪乞求道，“那一年，你才生下孩子，俺就狠心離開了你，這一輩子，俺欠你的太多了……”老洪哽咽地攪起沉渣般的往事，使門后的女人哭聲更加洶涌。門沒開，始終也沒開。就這樣，一個在門里，一個在門外，把一輩子的相思和懺悔都喊完了，哭完了。（作品選自《小說月報》有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.周圍的群山沉默了，血紅的太陽呼應(yīng)著熊熊的火光，那投射著“仇恨與恐懼”的沉默群山，正是村民們的真實寫照。B.“好像他一走就落了冬”，表現(xiàn)了桂芝落寞悲傷的心情，老洪的離開讓那段天天“跑反”的日子顯得愈發(fā)冰冷艱難。C.桂芝回到山下，見到景榮時，“發(fā)了瘋地抱住”“恨不得塞回自己肚腹里”，表現(xiàn)的是桂芝的激動以及滿心的愧疚。D.“門沒開，始終也沒開?！惫鹬ピ陂T里聽到了老洪遲來的懺悔，只是哭，沒有給他開門，說明她根本無法原諒老洪。7.關(guān)于文中景榮去找老洪的部分，下列說法不正確的一項是（）A.同行的人可能聯(lián)想到自己家孩子，都勸老洪回去看看，認為他不應(yīng)如此狠心。B.老洪抱著短時間內(nèi)打回來的想法，選擇跟著部隊轉(zhuǎn)移，認為停下就走不動了。C.景榮抱住老洪大腿說明他決心要留下老洪，也為后文他一直怨恨老洪做鋪墊。D.老洪“狠心”一腳，與下文景榮的心結(jié)，都表達革命背景下家庭關(guān)系的探討。8.老洪家門前那片蓊郁的竹林，在文中出現(xiàn)了兩次，請結(jié)合文中相關(guān)部分內(nèi)容簡要分析其作用。9.將歷史講成一個精彩的故事是一個挑戰(zhàn)。因為作者既要以歷史的態(tài)度站位，又要用文學的方式呈現(xiàn)，還要把宏大的主題分解成一個個具體的“人的故事”。本文是作者在金寨采訪時搜集的歷史素材，請結(jié)合文本內(nèi)容談一談作者是如何將其寫為一個精彩的故事的。

7【答案】6.D7.C8.①第一處將竹林擬人化，寫它理解老洪的心情照應(yīng)了上文桂芝的情緒，同時也展現(xiàn)了老洪當時的糾結(jié)心情。②第二處竹林描寫體現(xiàn)了老洪多年后重見家鄉(xiāng)景物的欣喜，依然蓊郁的竹林與改變的人事形成對比、凸顯物是人非之感。③結(jié)構(gòu)上相互呼應(yīng)，使老洪離家、歸家的情節(jié)相互連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。9.①文中使用“1932年秋天”“1949年”等具體時間，體現(xiàn)故事發(fā)生的真實時代背景，紅軍撤退，還鄉(xiāng)團肆意殺戮都是真實發(fā)生的事情。②“沉默的群山”“她的心是被冰封住了”，運用擬人的修辭手法；“長龍似的隊伍”運用比喻的修辭手法，“火紅的太陽”等藝術(shù)化的表達方式，更生動地展現(xiàn)當時人們的心情以及革命必勝的信念。③文章通過語言、動作、心理等細節(jié)描寫刻畫出老實本分，吃苦耐勞的桂枝以及特殊年代下“拋妻棄子”干革命的老洪兩個典型形象。④本文將“國與家”這一宏大主題放在老洪一家的故事中，老洪是從歷史、主題角度的舍小家、為大家的代表，但同時也引發(fā)讀者從純文學、人性的角度去考慮老洪的做法。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“根本無法原諒老洪”錯。“一個在門里，一個在門外，把一輩子的相思和懺悔都喊完了，哭完了”可以看到，桂芝其實能夠理解老洪的做法，只是這些年她過得太苦，一時之間情緒上無法接受現(xiàn)實，所以才不愿開門面對，并不是不原諒老洪。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。C.“也為后文他一直怨恨老洪做鋪墊”錯。景榮抱住老洪大腿應(yīng)該是為下文老洪踢開他這個情節(jié)做鋪墊，另外景榮并非“怨恨”老洪，他長大后應(yīng)該理解了父親的做法，只是心結(jié)很難消除。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

8①第一處將竹林擬人化，“竹林也許能夠讀懂老洪曲折的心思，它們掩護著他并不高大的身影”寫竹林理解老洪的心情照應(yīng)了上文桂芝的情緒，對老洪當年“怎么舍得一腳踹在孩子的心窩上。那一腳踹出去，他昂頭走了，可想過他們孤兒寡母半分？”的不埋怨，寫老洪“從一片搖曳的綠影深處悄悄繞開了家人望眼欲穿的思念，繞開了產(chǎn)后極度虛弱的妻子”，也展現(xiàn)了老洪當時的糾結(jié)心情。②第二處，寫老洪抗戰(zhàn)歸來“山坳里的那片竹園還在，這么多年風風雨雨，竟還蓊郁得不像話。只是房子眼生，不是他離家時的模樣”，竹林的描寫體現(xiàn)了老洪多年后重見家鄉(xiāng)景物的欣喜，依然蓊郁的竹林與改變的人事形成對比、凸顯物是人非之感。文中有關(guān)老洪家門前那片蓊郁的竹林的兩處描寫，使文章結(jié)構(gòu)上相互呼應(yīng)，使老洪離家、歸家的情節(jié)相互連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹，也展現(xiàn)了人物不同時期的心情。【9題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。在歷史上表現(xiàn)：文中使用“1932年秋天”“1949年”等具體時間，體現(xiàn)故事發(fā)生的真實時代背景，紅軍撤退，還鄉(xiāng)團肆意殺戮都是真實發(fā)生的事情。作者認清歷史，以歷史的態(tài)度站位，不至于迷失方向或者凌空蹈虛，在邏輯保真的前提下回到歷史現(xiàn)場，而不是只聽到空洞的回聲。在文學上的表現(xiàn)：“沉默的群山”“她的心是被冰封住了”，運用擬人的修辭手法；“長龍似的隊伍”運用比喻的修辭手法，“火紅的太陽”等藝術(shù)化的表達方式，更生動地展現(xiàn)當時人們的心情以及革命必勝的信念。文章通過語言、動作、心理等細節(jié)描寫刻畫出老實本分，吃苦耐勞的桂芝以及特殊年代下“拋妻棄子”干革命的老洪兩個典型形象。小說里的人就像我們身邊的人，小說里的事就像昨天發(fā)生的事，寫作者和閱讀者可以達成精神上的契約。綜上，作者沒有用他那最擅長的、虛構(gòu)的方法去胡說八道，當然完全實事求是也絕非文學的品質(zhì)。作者一邊以歷史的態(tài)度站位，一邊用文學的方式呈現(xiàn)，把宏大的主題分解成一個個具體的“人的故事”。本文將“國與家”這一宏大主題放在老洪一家的故事中，老洪是從歷史、主題角度的舍小家、為大家的代表，但同時也引發(fā)讀者從純文學、人性的角度去考慮老洪的做法。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。夫當今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能勞。此其患不見于今，而將見于他日。今不為之計，其后將有所不可救者。昔者先王知兵之不可去也，是故天下雖平，不敢忘戰(zhàn)。秋冬之隙，致民田獵以講武，教之以進退坐作之方，是以雖有盜賊之變，而民不至于驚潰。及至后世，用迂儒之議，以去兵為王者之盛節(jié)，天下既定，則卷甲而藏之。數(shù)十年之后，甲兵頓弊，而人民日以安于佚樂；卒有盜賊之警，則相與恐懼訛言，不戰(zhàn)而走

9。開元、天寶之際，天下豈不大治？惟其民安于太平之樂，豢于游戲酒食之間，其剛心勇氣，銷耗鈍眊，痿蹶而不復(fù)振。是以區(qū)區(qū)之祿山一出而乘之,四方之民,獸奔鳥竄,乞為囚虜之不暇。天下分裂，而唐室固以微矣。蓋嘗試論之：天下之勢，譬如一身。王公貴人所以養(yǎng)其身者，豈不至哉？而其平居?？嘤诙嗉?。至于農(nóng)夫小民，終歲勤苦而未嘗告疾，此其故何也？夫風雨霜露，寒暑之變，此疾之所由生也。農(nóng)夫小民，盛夏力作而窮冬暴露，?其筋骸之所沖犯肌膚之所浸漬輕霜露而狎風雨是故寒暑不能為之毒?。今王公貴人，凡所以慮患之具莫不備至。畏之太甚而養(yǎng)之太過，小不如意，則寒暑入之矣。是故善養(yǎng)身者，使之能逸而能勞，夫民亦然。今者治平之日久，天下之人驕惰脆弱，論戰(zhàn)斗之事，則縮頸而股栗；聞盜賊之名，則掩耳而不愿聽。而士大夫亦未嘗言兵，以為生事擾民，漸不可長。且夫天下固有意外之患也。愚者見四方之無事，則以為變故無自而有，此亦不然矣。今國家所以奉西北之虜者，歲以百萬計。奉之者有限，而求之者無厭，此其勢必至于戰(zhàn)。戰(zhàn)者，必然之勢也。不先于我，則先于彼；不出于西，則出于北。所不可知者，有遲速遠近，而要以不能免也。天下茍不免于用兵，而用之不以漸，使民于安樂無事之中，一旦出身而蹈死地，則其為患必有不測。故曰：天下之民，知安而不知危，能逸而不能勞，此臣所謂大患也。（節(jié)選自蘇軾《教戰(zhàn)守策》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請把該處字母填在橫線上。其筋骸A之B所C沖D犯E肌F膚G之H所I浸J漬K輕L霜M露N而O狎P風Q雨R是S故T寒U暑V不W能X為Y之Z毒11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.文中“致民田獵”與“然以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢”（《過秦論》）的“致”含義不同。B.文中“漸不可長”與“淇水湯湯，漸車帷裳”（《詩經(jīng)·氓》）的“漸”字含義不同。C.寒暑，指四季氣候的冷暖變化，又指中醫(yī)學上的病因“寒邪和暑邪”，文中“則寒暑入之矣”取前義。D.策是朝廷設(shè)題考試，應(yīng)舉士子答問時所書，后來成為臣子向皇帝陳述政見、進獻謀略的一種文體。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.文章先以設(shè)問句引出中心論點：“在于知安而不知危，能逸而不能勞?！比缓髧@中心論點，逐層展開論證。B.蘇軾拿開元、天寶年間國家安定而生亂的例子，反面論述了和平時代也需要備戰(zhàn)以維護國家安定的必要性。C.對當時天下形勢的分析，蘇軾用王公貴人和農(nóng)夫小民保養(yǎng)身體的例子來比況。比喻貼切，針對性極強。D.

10“奉之者有限，而求之者無厭”與“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭”都道出弱國向強國獻媚而致禍的因由。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卒有盜賊之警，則相與恐懼訛言，不戰(zhàn)而走。（2）今國家所以奉西北之虜者，歲以百萬計。14.奏議進言的對象是國君，既要想方設(shè)法使國君接受自己的意見，又要把握說話的分寸，本文和《諫太宗十思疏》都做到了這一點，請簡要分析?！敬鸢浮?0.EKR11.C12.D13.（1）(一旦)突然傳來盜賊的警報，就彼此惶恐，傳布謠言，不戰(zhàn)就逃跑了。（2）現(xiàn)在國家用來奉送給西夏的財物，每年以百萬來計算。14.①在論述自己的主張時以史為鑒，采用對比論證、比喻論證的方式層層深入，多角度說理論證，令人信服。②始終把國家利益放在首位，態(tài)度謙恭誠摯、語言委婉得體，切中要害，令人警醒?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生準確斷句的能力。句意：他們的筋骨經(jīng)常冒著烈日嚴寒，肌膚被風雨霜雪所浸漬，使得他們輕視霜露，不畏風雨，所以寒冬炎暑不能夠給他們造成病害?！敖詈≈鶝_犯”“肌膚之所浸漬”是并舉成分，故應(yīng)在“犯”“漬”后斷開，即E、K處；“輕霜露而狎風雨”是并舉成分，中間“而”表并列，中間不能斷開，應(yīng)在“雨”后斷開，故應(yīng)在R處斷開?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握文言詞語的用法及常見的文化常識的能力。A.正確?！爸隆保赫兄?達到。句意：召集人民打獵借此教練武事。/然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬乘的國勢。B.正確。“漸”：露出苗頭/沾濕。句意：露了苗頭不可以讓它再發(fā)展。/淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。C.錯誤。“則寒暑入之矣”句意是寒邪和暑邪就侵入身體了。故應(yīng)取后義。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.

11“……都道出弱國向強國獻媚而致禍的因由”說法錯誤。依據(jù)“今國家所以奉西北之虜者，歲以百萬計。奉之者有限，而求之者無厭，此其勢必至于戰(zhàn)。戰(zhàn)者，必然之勢也”可知蘇軾寫作本文主要是針對宋朝與西夏戰(zhàn)爭的現(xiàn)實，所以本文是大國（宋）向西北小國奉送財物。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卒”，通“猝”，突然；“相與”，互相，彼此；“訛言”，動詞，傳布謠言；“走”，逃跑。（2）“所以”，用來……的；“奉”，奉送；“歲”，每年?！?4題詳解】本題考查學生對文章論證特色的分析能力。兩者在論述自己的主張時以史為鑒，采用對比論證、比喻論證的方式層層深入，多角度說理論證，令人信服。本文中，根據(jù)原文“開元、天寶之際，天下豈不大治？惟其民安于太平之樂，豢于游戲酒食之間，其剛心勇氣，銷耗鈍眊，痿蹶而不復(fù)振。是以區(qū)區(qū)之祿山一出而乘之,四方之民,獸奔鳥竄,乞為囚虜之不暇。天下分裂，而唐室固以微矣”可知，作者以史為鑒加以論述。依據(jù)“天下之勢，譬如一身”可知，作者將天下的形勢比作人的身體；依據(jù)“是故善養(yǎng)身者，使之能逸而能勞。夫民亦然。今者治平之日久，天下之人驕惰脆弱，論戰(zhàn)斗之事，則縮頸而股栗；聞盜賊之名，則掩耳而不愿聽。而士大夫亦未嘗言兵，以為生事擾民，漸不可長”可知，作者以此闡述國家強（健）于備戰(zhàn)，弱（衰）于棄兵的道理。所以，作者運用了比喻論證的方法層層深入加以論述。同時，上文中對于平民和士大夫的對比，以及“臣欲使士大夫尊尚武勇，講習兵法”“庶人之在官者，教以行陣之節(jié)；役民之司盜者，授以擊刺之術(shù)”可知，作者也運用了對比論證的手法。而《諫太宗十思疏》中，“臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義”“不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也”也采用了比喻論證?！胺舶僭?，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡”向唐太宗指明歷史上的君王，一開始創(chuàng)業(yè)時大多都能兢兢業(yè)業(yè)，而善始善終的就不多了，是以史為鑒進行分析。全篇以“思國之安者，必積其德義”為中心展開論述。先從正反兩方面進行論述，提出為君必須“居安思危，戒奢以儉”的結(jié)論，所以，也能看出采用了對比論證的手法。而結(jié)合本文“天下之民，知安而不知危，能逸而不能勞，此臣所謂大患也”和《諫太宗十思疏》中“總此十思，宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之。則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”可知，作者始終把國家利益放在首位，態(tài)度謙恭誠摯、語言委婉得體，切中要害，令人警醒。參考譯文：

12現(xiàn)在人民的禍患究竟在哪里呢？在于只知道安樂卻不知道危難，能享受安逸卻不能勞累吃苦。這種禍患現(xiàn)在看不出來，但是將來會看出的?，F(xiàn)在不給它想辦法，那以后就有無法挽救的危險了。從前先王知道軍備是不可以放棄的，所以天下雖然太平，也不敢忘記戰(zhàn)備。秋冬農(nóng)閑的時候，召集人民打獵借此教練武事，教他們學習前進、后退、跪下、起立的方法，因此即使有盜賊的事件發(fā)生，而人民也不會驚恐潰亂。等到后代，采用迂腐的儒生建議，把解除軍備當做君王的英明措施，天下已經(jīng)安定了，就把裝備武器收藏起來。幾十年以后，裝備武器都敗壞了，人民一天一天地習慣于安樂生活；(一旦)突然傳來盜賊的警報，就彼此惶恐。傳布謠言，不戰(zhàn)就逃跑了。唐開元、天寶年間，天下難道不是很安定嗎？就是因為那時人民習慣于太平生活的快樂，經(jīng)常生活在酒食游戲里面，那堅強的意志和勇氣，逐漸減少以至于衰頹，筋肉萎縮僵化而振作不起來。因此小小的安祿山一旦乘機作亂，四方的人民就像鳥獸奔竄一樣，求作囚犯和俘虜還來不及，國家分裂，而唐王朝當然因此而衰弱了。我曾試著論述這個問題：天下的形勢，譬如人的整個身體。王公貴人用來保養(yǎng)身體的措施，難道不是很周全嗎？而他們平日常常由于病多而苦惱。至于農(nóng)夫平民，終年勤勞辛苦卻未曾生病。這是什么原因呢？天氣和季節(jié)的變化，這是產(chǎn)生疾病的原因。農(nóng)夫平民，在夏天最熱的時候奮力耕作，冬天極冷的時候還在野外勞動，他們的筋骨經(jīng)常冒著烈日嚴寒，肌膚被風雨霜雪所浸漬，使得他們輕視霜露，不畏風雨，所以寒冬炎暑不能夠給他們造成病害?，F(xiàn)在王公貴人，凡是用來預(yù)防疾患的工具無不應(yīng)有盡有。畏懼風雨寒暑有些太嚴重了，保養(yǎng)自己的身體也有些太過分了，稍不注意，寒邪和暑邪就侵入身體了。因此，會保養(yǎng)身體的人，使自己身體能夠安逸又能勞動。人民也是如此。現(xiàn)在太平的時間長了，天下的人驕氣懶惰脆弱，談?wù)撈鸫蛘痰氖虑?，就嚇得縮著脖子大腿發(fā)抖；聽說盜賊的名字，就掩住耳朵不愿意聽。而且士大夫也不曾經(jīng)說起戰(zhàn)爭，認為這是生事干擾人民的生活，露了苗頭不可以讓它再發(fā)展。再說天下本來就有意想不到的禍患。愚昧的人看到四面八方太平無事，就認為變故無從發(fā)生，這也是不對的。現(xiàn)在國家用來奉送給西夏、契丹的財物，每年以百萬來計算。奉送的財物是有限的，而索求財物的人是無滿足的，這種形勢必然導(dǎo)致戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭，是必然的趨勢，不從我方開始，便從敵方開始，不發(fā)生在西方，便發(fā)生在北方。所不知道的，只是戰(zhàn)爭的發(fā)生有早有遲有遠有近，總之，戰(zhàn)爭是不可能避免的。國家如果免不了用兵，而用兵不憑著逐步訓練，卻使人民從安樂太平的環(huán)境中，一下子投身軍隊走向生死決斗的戰(zhàn)場，那他們的禍患必定有不可估計的危險。所以說，天下的人民只知道安樂而不知道危險，能夠安逸而不能勞累吃苦，這是臣所認為的最大的禍患。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。南中榮橘柚柳宗元橘柚懷貞質(zhì)，受命此炎方①。密林耀朱綠，晚歲有余芳。

13殊風限清漢②，飛雪滯故鄉(xiāng)。攀條何所嘆，北望熊與湘③?！咀ⅰ竣僬?lián)典出屈原《橘頌》“后皇嘉樹，橘來服兮；受命不遷，生南國兮。深固難徙，更壹志兮”；炎方，南方，此謂永州，為柳宗元貶謫之地。②殊風，指江南、江北風俗各異；漢，銀河，借指淮河，傳說橘至淮北則為枳。③熊，熊耳山，在今河南??；湘，湘山，在今湖南省。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.懷著美好品質(zhì)的橘柚接受命運的安排，生長在炎熱的南方，適應(yīng)了這里的水土。B.橘柚在林中紅綠相映，色彩斑斕，又經(jīng)冬不衰，一年將盡之時還能散發(fā)出香味。C.頸聯(lián)將橘與雪進行對比，橘生淮南而難以北上，飛雪只能滯留北方而難以南下。D.尾聯(lián)中詩人“北望”與《菩薩蠻·書江西造口壁》中詞人“西北望”所懷情感不同。16.沈德潛評價柳宗元詩“得《騷》之余意”，請結(jié)合全詩從內(nèi)容和藝術(shù)技巧兩方面簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①詩人由北方故鄉(xiāng)被貶至南蠻之地，思歸不能，志向難伸，滿懷哀怨，與《離騷》表達的貶謫之怨相近；②詩人雖然被貶，但依然心懷貞質(zhì)，“受命不遷”，與《離騷》中屈原對節(jié)操的堅守相近；③本詩借橘抒懷，托物言志，與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“飛雪只能滯留北方而難以南下”說法錯誤?！帮w雪滯故鄉(xiāng)”的意思是萬里雪飄的現(xiàn)象只有北方的故鄉(xiāng)才有。故選C?！?6題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容以及藝術(shù)技巧的理解和賞析能力。沈德潛評價柳宗元詩“得《騷》之余意”，也就是說這首詩有屈原《離騷》的旨趣。這一評價是比較恰當?shù)摹Ｊ紫?，詩人此詩作于被貶柳州的過程中。柳宗元祖籍是河東，生長于長安，因為參與王叔文的永貞革新而受到保守派的迫害，被貶到當時為蠻荒之地的柳州。作者思念故鄉(xiāng)卻不能回歸，心念國家卻遭受迫害，志向難伸，滿懷哀怨。在詩中，如“殊風限清漢，飛雪滯故鄉(xiāng)”“攀條何所嘆，北望熊與湘”等詩句，作者借吟詠橘柚來表達自己的這種情緒，與屈原在《離騷》中所表達的貶謫之怨相類似。其次，詩人雖然被貶，但并沒有消極沉淪，而是堅守節(jié)操，堅持自己

14政治理想。正如詩中所詠“橘柚懷貞質(zhì)，受命此炎方”，詩人心懷貞質(zhì)，“受命不遷”，與《離騷》中屈原對節(jié)操的堅守相近，屈原在《離騷》中所說的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。最后，詩中的橘柚是一種象征，作者借橘抒懷，托物言志，表面是詠嘆橘柚的高潔，其實是表達詩人自己的政治理想。屈原在《離騷》中也有相似的表述，如“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”等，所以此詩與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近。（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《石鐘山記》中，蘇軾通過記敘自己探求石鐘山得名由來的經(jīng)過，指出要想認識事物的真相，須有質(zhì)疑求實的精神，切忌“__________，__________”。（2）溫庭筠的《菩薩蠻（小山重疊金明滅）》中“__________，__________”與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（王籍《入若耶溪》）都運用了反襯的表現(xiàn)手法。（3）除了風、雨、雪，“霜”這種天氣現(xiàn)象也常成為詩人抒發(fā)情感的載體，如“__________，__________”?！敬鸢浮竣?事不目見耳聞②.而臆斷其有無③.新帖繡羅襦④.雙雙金鷓鴣⑤.空里流霜不覺飛⑥.汀上白沙看不見（曉來誰染霜林醉？總是離人淚）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：臆、帖、襦、鷓、鴣、霜、汀、離。三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ18.閱讀下面的文字，完成下列小題。①“兒化”是北京極具特色的語言文化現(xiàn)象。②兒化往往利用卷舌作用造成一種與原有語音形式相近的新形式，從而在原有意義的基礎(chǔ)上引申出新的意義。③例如，“尖”到“尖兒”，“亮”到“亮兒”，兒化后詞性發(fā)生了改變，詞的功用得以擴大。④自兒化誕生起就與附加詞義和感情色彩相聯(lián)系：可表示“細小”，如門縫兒、家雀兒；可形容“喜愛”，如胡同兒、發(fā)小兒。⑤還可帶有“輕蔑、厭惡”，如敗家子兒、破爛兒……⑥但其表示褒貶愛憎也需要看具體的對象和情境，需要說話者靈活使用，聽話者A。⑦兒化，因其在語音、詞匯上的豐富功能和意蘊，得以在上千年的語言流變中發(fā)展和保存?！都t樓夢》是以北京話為語體寫成的,這個語體的重要標志就是引人注目的兒化詞。曹雪芹對兒化詞的運用是B的?！都t樓夢》中的兒化詞經(jīng)過曹雪芹的嚴格淘洗和高度提煉，保持著濃郁的生活氣息和京都方言的特色。其兒化用語多出現(xiàn)在口語場合，在人物對話如拉家常、閑聊中。但作為統(tǒng)治階級的賈政、北靜王、賈雨村等則嗜好運用C

15的文言雅文。賈府中運用兒化詞語上自賈母、王熙鳳下至劉姥姥、老嬤嬤等階層。當然，身份不同，兒化詞的表意也各異：賈母的兒化詞語包含對晚輩的關(guān)愛，鳳姐兒則多表現(xiàn)為幽默打趣，劉姥姥等下層人物多出自于質(zhì)樸粗俗。（1）在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）閱讀材料第一自然段，找出表達上存在的語序、標點、用詞等四處錯誤，填好序號并把正確答案修改在后。（3）請賞析下列句中的加點兒化詞的表達效果。①劉姥姥笑道：“我看你們這些人，都只吃這一點兒就完了，虧你們也不餓。怪道風兒都吹的倒！”（曹雪芹《紅樓夢》卷四十）②時間真快，爸爸走了十幾年了。他要是還在，今年該是91歲了。多想當面再喊他一聲——“老頭兒”！（《老頭兒汪曾祺：我們眼中的父親》）【答案】（1）心領(lǐng)神會、獨具匠心、艱深晦澀（佶屈聱牙）（2）②造成：導(dǎo)致，引起（一般指不好的結(jié)果）。此處是形成的意思，可改為“生成”。④“自”放在句首會導(dǎo)致缺少主語。改為“兒化自誕生起……”④前有冒號，一直管到省略號結(jié)束，中間分號是表示列舉的幾種情況，句末句號改為分號。⑦改為保存和發(fā)展。（3）①“一點兒”表示數(shù)量極少，“風兒”表示風極小。賈府的公子小姐以及丫鬟們，每天的活動很量小，消耗的熱量有限，所以飯量都不大，吃得極少，他們當然也不會有體力勞動者那樣強壯的體魄。這兩個兒化韻，既符合劉姥姥的身份和形象，也生動地描繪出賈府公子小姐以及丫鬟們嬌弱纖細的身材。②“老頭兒”是對年齡較大的老爺爺?shù)囊环N戲稱，此處想喊已去世的父親一聲“老頭兒”，體現(xiàn)了汪曾祺和子女關(guān)系的融洽，也表現(xiàn)出兒子對父親的親昵和深情?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生正確使用成語能力。第一空，根據(jù)前文“其表示褒貶愛憎也需要看具體的對象和情境”可知，該句的意思是說話者需要靈活使用“兒化”詞，聽話者也能自然領(lǐng)會其含義，所以可用成語“心領(lǐng)神會”，解釋為：指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會。第二空，通過概括后文“《紅樓夢》中的兒化詞經(jīng)過曹雪芹的嚴格淘洗和高度提煉，保持著濃郁的生活氣息和京都方言的特色。其兒化用語多出現(xiàn)在口語場合，在人物對話如拉家常、閑聊中”的意思可知，曹雪芹對兒化詞的運用有獨到之處，在技巧和藝術(shù)方面很有創(chuàng)造性，所以可用成語“獨具匠心”，解釋為：具有獨到的靈巧的心思，在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。

16第三空，根據(jù)“但作為統(tǒng)治階級的賈政、北靜王、賈雨村等”和“文言雅文”可知，賈政等人由于身居高位，喜歡用晦澀難懂的文言文來進行交流，所以可用成語“艱深晦澀”或“佶屈聱牙”。艱深晦澀：指寓意難以理解的文章；佶屈聱牙：形容文詞艱澀生僻、拗口難懂。【小問2詳解】本題考查學生辨析并修改標點、病句的能力。第一處：②“造成……的新形式”搭配不當，“造成”指導(dǎo)致，引起（一般指不好的結(jié)果），與后文的賓語不搭配，應(yīng)改為“生成”。第二處：④“自兒化誕生起就與附加詞義和感情色彩相聯(lián)系”成分殘缺，“自”放在句首會導(dǎo)致缺少主語，應(yīng)將“自”與“兒化”調(diào)換位置，讓“兒化”作主語。第三處：④句末句號使用不當，“聯(lián)系”后使用的冒號，冒號一直管到省略號結(jié)束，中間分號是表示列舉的幾種情況，句末句號改為分號。第四處：⑦“發(fā)展和保存”語序不當，按照邏輯順序，應(yīng)改為“保存和發(fā)展”。【小問3詳解】本題考查學生鑒賞句子表達效果的能力。①從含義上看，“一點兒”和“風兒”都表示“細小”，分別指吃的飯極少和風極小。結(jié)合《紅樓夢》的相關(guān)內(nèi)容可知，“你們這些人”指的是賈府的公子小姐以及丫鬟們，她們住在深宅大院，衣食無憂，每天的活動量很小，消耗的熱量也有限，所以飯量都不大，吃得極少，他們也不會有像劉姥姥這樣的體力勞動者的強壯體魄。這兩個兒化用詞出自劉姥姥之口，她是一位來自鄉(xiāng)下貧農(nóng)家庭的諳于世故的老婆婆，這樣的口語化表達符合她的身份和形象；“風兒都吹的倒”生動地描繪出賈府公子小姐以及丫鬟們嬌弱纖細的身材。②“老頭兒”的意思是年老的男子，文中是作者對父親汪曾祺的稱呼，包含輕微戲謔的語氣，表面上似乎對父親不夠尊重，實際上是表達對父親的“喜愛”之情，此處想喊已去世的父親一聲“老頭兒”，體現(xiàn)的是汪曾祺和子女關(guān)系的融洽，表現(xiàn)出兒子對父親的親昵和深情。（二）語言文字運用Ⅱ19.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國古典詩歌以格律來區(qū)分，①。古體詩又稱古風或古詩，每首沒有一定的句數(shù)，不講對仗，也不拘平仄。雖要求押韻，但并不嚴格。近體詩又稱律詩（分為律詩和絕句），其中律詩是初唐以后才定型的新詩體，它對每首詩的句數(shù)、字數(shù)、平仄、押韻、對仗皆有嚴格的要求。無論是律詩或絕句，都必須講究平仄、對仗和押韻，其中平仄最為重要。平仄是根據(jù)古代漢語的聲調(diào)來確定的。古漢語有四個聲調(diào)，即平聲、上聲、去聲和入聲。其中平聲屬于“平”，上聲、去聲和入聲皆屬于“仄”。平聲平坦，仄聲短促，有高低變化。平仄交錯，②，聽起來波瀾起伏，鏗鏘悅耳。

17律詩的押韻一般只押平聲韻，所以對句的最后一字必須是平聲字，出句的最后一字則可平可仄。一聯(lián)之中出句和對句平仄相反的叫“對”，③。律詩對“粘”和“對”要求很嚴，該“對”不“對”，該“粘”不“粘”，就叫“失對”、“失粘”，是作律詩的大忌。平仄在律詩中使用的規(guī)律是：在一句之中交錯使用，在一聯(lián)的出句和對句中相對，在上下聯(lián)之間則相粘。【注】平聲分為陰平、陽平，在普通話里對應(yīng)一聲、二聲，上聲、去聲對應(yīng)三聲、四聲。入聲在現(xiàn)代普通話已轉(zhuǎn)換到四個聲調(diào)中。（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個字。（2）利用詩歌的押韻、平仄和對仗格式，可以推斷詩句中某些多音字的讀音和含義。如杜牧《沈下賢》“斯人清唱何人和，草徑苔蕪不可尋。一夕小敷山下夢，水如環(huán)佩月如襟?！北驹姙槠狡鹌呓^，首句最后一字應(yīng)為仄聲。因此“和”應(yīng)該讀hè。從含義看，“和”讀去聲是“跟著唱”的意思，與前文恰好形成呼應(yīng)。參考示例，結(jié)合材料，從平仄和含義兩個角度闡釋下列句中的加點字應(yīng)該怎么讀。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）（出句平仄為：平平平仄仄）讀音：___________理由：__________________________________________【答案】（1）①可以分為古體詩和近體詩兩大類②就可以使聲音發(fā)生多樣變化③平仄相同的叫“粘”（2）①.讀音：shēng②.理由：①根據(jù)平仄相對原則，“更短”是上聲，屬仄聲調(diào)，下聯(lián)的“勝簪”就只能是平聲。②從含義上看，“勝”有“禁不起、受不住”的意思，符合“因白發(fā)越撓越短，連簪子戴不住”的句意?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，從后文“古體詩又稱古風或古詩……近體詩又稱律詩”可知，填入句子應(yīng)是描述詩歌按格律來區(qū)分的種類，可以填入“可以分為古體詩和近體詩兩大類”。第二空，從前文“平聲平坦，仄聲短促，有高低變化。平仄交錯”及后文“聽起來波瀾起伏，鏗鏘悅耳”可知，前后文都是說明律詩中聲音變化，故可以填入“就可以使聲音發(fā)生多樣變化”。第三空，從前文“一聯(lián)之中出句和對句平仄相反的叫‘對’”及后文“律詩對‘粘’和‘對’要求很嚴”可知，填入句子應(yīng)是說關(guān)于“粘”的概念，而根據(jù)“平仄相反的叫‘對’”可以推斷出平仄相同的應(yīng)該叫“粘”。故可以填入“平仄相同的叫‘粘’”。

18【小問2詳解】本題考查學生對古代詩歌音律知識的掌握能力。所謂平仄，就是音調(diào)的高低。按現(xiàn)代漢語音韻區(qū)分，一二聲為平聲，三四聲為仄聲。本題中，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”一聯(lián)中，“更短”讀作“gèngduǎn”，是仄聲，根據(jù)平仄相對原則，下聯(lián)的“勝簪”就只能是平聲，“勝”就不能讀作“shèng”，而應(yīng)讀作“shēng”。在含義方面，“勝”讀作“shēng”時，是“禁不起、受不住”的意思，而按此義解釋“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，就是“因白發(fā)越撓越短，連簪子戴不住”的意思，和作者所要表達的內(nèi)容相一致。四、寫作20.按要求作文理性，相對于感性而言，它意味著人有判斷和推理的能力。擁有理性，便能以更加冷靜、客觀的態(tài)度進行思考和決策。奧地利哲學家哈耶克說：“理性是一種力量，它超越了每一種感情，使我們能夠把握自己，把握每一刻的價值?！钡硇缘牧α坑袝r候也令人懼怕，印度詩人泰戈爾說：“全是理性的人，恰如一把全是鋒刃的刀，叫使用它的人手上流血。”以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請以“理性的力量”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題。材料圍繞著“理性”展開，先介紹了理性的內(nèi)涵與特點，然后分別引用了奧地利哲學家哈耶克與印度詩人泰戈爾的話，體現(xiàn)出理性的積極作用以及過度理性的弊端。題干要求以“理性的力量”為題目，寫一篇議論文。分析“理性的力量”可從不同角度展開，如理性可以幫助人們在取舍時做出正確有利的判斷；理性可以促使社會更加有序地發(fā)展，建設(shè)文明社會；理性也可以使國家在紛繁復(fù)雜的國際形勢中撥云見霧，鞏固國際地位等。但同時也應(yīng)看到，理性的力量并非全是有利的，過于理性，也會淪為沒有情感、不知變通的機器，傷人傷己。我們要辯證分析“理性的力量”，既要看到它的積極意義，對人生的價值，也應(yīng)注意到過度理性的危害，唯有辯證看待理性，正確發(fā)揮理性的力量，為我所用，方能成就精彩人生。

19在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉前國家登山運動員夏伯渝為攀珠峰，不懈努力40年，在2016年他離珠峰只有94米的時候，突發(fā)暴風雪，他果斷選擇了放棄后撤，不為夢想激烈地死去，而是為夢想好好活著的事例，論證理性的意義。也可以引用康德“我們所有的知識都開始于感性，然后進入到知性，而后以理性告終。沒有比理性更高的東西了?！钡拿裕撟C理性的價值。在論據(jù)的選擇上，可以選擇更具有現(xiàn)實意義的論據(jù)。立足社會現(xiàn)實，著眼于當下熱點話題，如青少年缺乏理性沉迷網(wǎng)絡(luò)、狂熱追星、超前消費等，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。立意：1.辯證看待理性力量，我所用不受其害。2.以理性為舵，駛向星辰大海。3.以理筑梯，登高望遠。4.在理智中成長，于理性中成事。

20