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《淺談小學(xué)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)?????????????????????????????????????????一、課前活動(dòng)，讓學(xué)生“跳”起來薩拉·菲利普斯(SarahPhilips)指出：“小學(xué)階段是少年兒童在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，少年兒童的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，而應(yīng)是整個(gè)學(xué)習(xí)的一部分，它的時(shí)間也不是固定的，因而幫助孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語言更為重要?！彼?，我們的一堂課無需僅僅局限于端坐的40分鐘里，可以加大它的外延，增強(qiáng)它的伸縮性，讓學(xué)生在上英語課之前就“跳”起來，鋪墊好興趣這一情感基礎(chǔ)，以“趣”引“欲”，由“欲”促“學(xué)”
2、，從“學(xué)”而“知”，繼而讓“知”激“趣”，讓學(xué)習(xí)在無窮的樂趣中循環(huán)而復(fù)。1．教具來自學(xué)生又用向?qū)W生。英語和其它學(xué)科不同，它時(shí)空交錯(cuò)，文化交融。在教材中，動(dòng)物與人、童話中的角色與現(xiàn)實(shí)中的人物可以相互交流，如人教社和浙教社合編的PEPPRIMARYENGLISH中，熊Zoom和小松鼠Zip和小朋友們一起玩，做游戲等。中國傳統(tǒng)文化習(xí)俗和西方流行文化在教材中都有體現(xiàn)。如中國中吃飯用筷子，而外國用刀叉，又如一些國外盛行的彩蛋節(jié)、萬圣節(jié)等。這就注定了英語課的道具的豐富性。如果能讓學(xué)生在課前自己動(dòng)手做做教具，不僅讓他們鍛煉了動(dòng)手能力，而且通過動(dòng)腦動(dòng)手之后，會(huì)讓他們對本節(jié)課的
3、內(nèi)容給予更多的關(guān)注和憧憬。他們不僅可以嘗到了制作教具的樂趣，而且也在虛擬的Birthdayparty中學(xué)會(huì)了交際語言的應(yīng)用。2．文化從課內(nèi)走向課外。語言是文化的載體，將所學(xué)國家的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等展現(xiàn)給學(xué)生是外語教育工作者的責(zé)任。另一方面，也應(yīng)讓學(xué)生更多地了解中國的傳統(tǒng)文化，這樣才可能擴(kuò)大視野，了解歷史，認(rèn)識(shí)世界，提高文化的綜合素養(yǎng)。所以在課前，當(dāng)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，如果讓他們能去搜集些資料或圖片，鋪墊一些知識(shí)上的基礎(chǔ)。這樣在投入課堂時(shí)，他們就更有說的欲望和參與意識(shí)了。況且學(xué)生本身就具備著一種被發(fā)現(xiàn)、愛表現(xiàn)的心理特征，所
4、以在課堂上碰到自己已有所了解的內(nèi)容時(shí)，“跳”起來也不足為怪。二、課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“跳”起來蒙臺(tái)梭利說過：“我們只有在兒童身上才能感受大自然的雄偉?！睘槭裁?，就是因?yàn)閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖撵`性。所以，我覺得在課堂中應(yīng)對源于感性的形象思維和基于理性的抽象思維都進(jìn)行足夠的重視。他們好動(dòng)，好奇，愛摸仿，注意力較分散，不易堅(jiān)持，易疲勞，因此一堂好的課就應(yīng)多設(shè)計(jì)些精彩的活動(dòng)，以活動(dòng)誘起學(xué)生每一根跳動(dòng)的神經(jīng)，讓他們興奮，讓他們激動(dòng)，讓他們快樂，讓他們跳起來大叫“English!English!Il0veEnglIish!”讓4O分鐘的每一秒的逝去都不易被察覺，讓他們不
5、再因枯燥而厭倦，相反對課堂能有一種留戀感。1．合諧的師生關(guān)系讓學(xué)習(xí)過程親情化。雅斯貝爾斯說：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對新一代)，包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性?！惫识趯W(xué)習(xí)過程中，我們要盡量改善師生關(guān)系，讓他們自由地學(xué)習(xí)，自由地言論，使學(xué)習(xí)過程具有親情化。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，甚至就那么一句“Verygood”，都會(huì)使學(xué)生親其師而信其道并愛其道。教師也可以故意犯些錯(cuò)誤，激起學(xué)生的同情心，讓他們來改正教師的錯(cuò)誤。教師必需
6、幽默，給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的輕松和快樂。如果要批評學(xué)生或指正學(xué)生，也不要扳著面孔大聲喝斥，可以用些挽惜的“Whatapity!”“I’msotry!”，或用些激勵(lì)性的“Tryagain”“Comeon!”等，也可以用些幽默的話語。在這樣合諧的關(guān)系中，學(xué)生就不會(huì)隱藏自己真實(shí)的情感，跳起來表達(dá)他們的喜怒哀樂也就存在著可能性了。2．新奇多變的教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生期待。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期工程，興趣是學(xué)習(xí)的永久動(dòng)力。那么怎么樣能讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中學(xué)好英語呢?我想讓英語保持一定的神密感，這樣才可以在學(xué)生心中注入新鮮劑，讓他們對英語課堂產(chǎn)生一種期待。其間，新奇多變的教
7、學(xué)道具和生動(dòng)活潑的體態(tài)語言起著不可替代的作用。學(xué)生的注意力的堅(jiān)持性不夠，要維持他們的的這種注意力，就是要對他們不斷地進(jìn)行感管刺激。如果教具夠漂亮，那么一定會(huì)引起他們的注意力，從而讓他們在無意注意和有意注意結(jié)合的情況下學(xué)得更好。像同樣學(xué)水果一課，實(shí)物或圖片相對于語言描述或讓學(xué)生想像就來得直觀，更具感管刺激性了。變化能帶給學(xué)生最大的新奇感，讓學(xué)生認(rèn)為你就是哈利?波特，你的手就是那神奇的魔杖。這樣不僅能增進(jìn)師生之間的情感交流，也可以妙解課堂用語，還可以巧破教學(xué)難點(diǎn)，可以說是讓學(xué)生在課堂上“跳起來”的第二語言。3．舞臺(tái)化的情境教學(xué)讓情感形成共鳴。學(xué)生會(huì)在課堂上跳起來大
8、聲學(xué)英語，就因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了
