2017上海教育版地理七上第三單元3.1《氣溫分布》word教案1

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1、3.1氣溫分布教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能掌握我國(guó)氣溫和溫度帶的分布特點(diǎn)。運(yùn)用“中國(guó)年平均氣溫分布”圖，“中國(guó)一月、七月氣溫分布”圖，分析我國(guó)年平均氣溫、冬夏氣溫分布特點(diǎn)和成因。運(yùn)用“中國(guó)溫度帶劃分”圖，了解我國(guó)各溫度帶的分布范圍和氣溫的關(guān)系。2.過程與方法通過閱讀各種氣溫圖表，說明氣溫季節(jié)變化與地區(qū)差異，培養(yǎng)讀圖分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)氣溫與緯度的位置、地形等地理要素之間的聯(lián)系，知道事物間的關(guān)聯(lián)性。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)地勢(shì)地形的基本特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)人民生活生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：分析我國(guó)年平均氣溫、冬夏氣溫分布特點(diǎn)和成因。課時(shí)安排：本節(jié)2課時(shí)。一

2、、氣溫地區(qū)差異顯著我國(guó)幅員遼闊氣溫差別大介紹等溫線閱讀的方法，書本P34。讀圖“中國(guó)年平均氣溫分布圖”，說一說：1.我國(guó)東部的漠河、沈陽(yáng)、上海、廣州，西部的喀什、昆沙的年平均氣溫分別是多少？2.東部從漠河、沈陽(yáng)、上海到廣州，年平均氣溫變化有什么規(guī)律？與什么因素有關(guān)？3.上海與昆沙緯度相近，但年平均氣溫相差較大，為什么？提示：觀察“中國(guó)年平均氣溫分布圖”，從顏色來分析我國(guó)年平均氣溫分布的規(guī)律。結(jié)論：1.東部地區(qū)：受緯度的影響，自南而北氣溫隨緯度的增高、接受太陽(yáng)熱量的減少而降低。2.西部地區(qū)：主要受地勢(shì)高低的影響，氣溫因地勢(shì)增高而降低。二、五個(gè)溫度帶氣

3、溫地區(qū)分布差異農(nóng)作物生產(chǎn)受到影響劃分為五個(gè)溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。（另青藏高寒區(qū)）劃分指標(biāo)：活動(dòng)積溫，閱讀P37。讀圖“我國(guó)溫度帶劃分”了解我國(guó)溫度帶的分布。拓展：五個(gè)溫度帶與“地球上的五帶”有什么不同？觀察地圖冊(cè)P14“中國(guó)溫度帶“圖及表格。完成書本P38練習(xí)。合作學(xué)習(xí)：教師報(bào)溫度帶，同桌一起運(yùn)用地圖冊(cè)上的兩張地圖找該溫度帶所處的地形區(qū)。三、冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)閱讀P35“從千里冰封到郁郁蔥蔥”，學(xué)生總結(jié)分布差異。結(jié)論：南北溫差大。觀察P12“中國(guó)一月平均氣溫”圖，分析氣溫分布差異的原因：1）

4、北方太陽(yáng)高度低2）北方白晝短3）寒冷的冬季風(fēng)對(duì)北方影響大4）西部地區(qū)海拔高讀圖，找到0度等溫線，觀察該線大致沿秦嶺—淮河一線，向西延伸到青藏高原東南邊緣。完成P36練習(xí)拓展：討論暖冬的原因、造成的利弊。2.氣溫分布特點(diǎn)讀“中國(guó)七月平均氣溫”圖，觀察氣溫分布特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫。原因：1）陽(yáng)高度相差不大。2）北方白晝比南方長(zhǎng)。3）暖熱的夏季風(fēng)吹遍南北。一、小結(jié)及布置作業(yè)本節(jié)練習(xí)冊(cè)P15-16