2017春上海教育版地理六下第二單元2.3《海陸的變遷》word教案

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1、上海市顧路中學(xué)__地理__學(xué)科電子教案（隨堂課）年級(jí)課題課時(shí)備注（修改）預(yù)備2.3海陸的變遷1教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容滄海桑田大陸漂移板塊運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道地球表面海陸的變遷。了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。能說出火山、地震帶分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。過程與方法通過讀圖、閱讀、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、動(dòng)手、想象和推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的科學(xué)觀點(diǎn)；培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和求真求實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)六大板塊的名稱和位置教學(xué)難點(diǎn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象的成因教學(xué)輔助教具多媒體學(xué)科資源地圖冊、掛圖多媒體設(shè)備教學(xué)過程（師生活動(dòng)、教法

2、、學(xué)法）備注（修改）一、導(dǎo)入先播放一段成語故事《滄海桑田》的FLASH動(dòng)畫，教師提出問題：地球上是否真有滄海桑田的變化呢？二、新課1.滄海桑田實(shí)例1：喜馬拉雅山上有海洋生物化石。實(shí)例2：我國東部海域的海底，人們發(fā)現(xiàn)了古河流及水井等人類活動(dòng)的遺跡。誰能來給我們分析一下這兩個(gè)例子。通過更多的圖片實(shí)例展示，讓學(xué)生對(duì)地形的變化有更多感性的認(rèn)識(shí)。歸納海陸變遷的主要原因：地殼變動(dòng)、海平面升降、人類活動(dòng)2.大陸漂移介紹德國地理學(xué)家魏格納的故事，提出“大陸漂移”的假說。通過對(duì)各種證據(jù)的篩選和“大陸漂移假說”的演示，使學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用這一假說解釋一些現(xiàn)象。3.板塊運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解板塊

3、構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)。出示紅海、喜馬拉雅山的位置地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其介于哪些板塊之間，并通過箭頭明確兩側(cè)板塊運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，由學(xué)生分組用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋紅海不斷擴(kuò)張，喜馬拉雅山不斷升高這些地理現(xiàn)象，對(duì)紅海、喜馬拉雅山變化作出預(yù)言，加深學(xué)生對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說的理解。通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖“世界主要火山、地震帶的分布”，了解世界主要火山地震帶的分布位置，然后利用“六大板塊分布”圖與“世界主要火山、地震帶分布”圖疊置方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)之間有何聯(lián)系。三、拓展思考：我們該如何避震?自然演化，簡單介紹浦東的成陸過程。人類活動(dòng)，補(bǔ)充浦東國際機(jī)場的建設(shè)中學(xué)習(xí)日本，填海造陸

4、。補(bǔ)充新西蘭、汶川地震的內(nèi)容，將課堂與實(shí)際生活相結(jié)合。思考如何避震，是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)延伸，也是讓學(xué)生知道該如何預(yù)防地震帶來的傷害。板書一、滄海桑田二、大陸漂移三、板塊運(yùn)動(dòng)1.六大板塊2.火山、地震帶教學(xué)反思興趣是最好的老師，尤其預(yù)備年級(jí)學(xué)生年齡還小，興趣往往會(huì)支配著學(xué)習(xí)行為。FLASH生動(dòng)的畫面不僅讓學(xué)生理解滄海桑田的含義，而且會(huì)將學(xué)生的注意力很快吸引到課堂上。本節(jié)課補(bǔ)充了很多內(nèi)容，“滄海桑田”中補(bǔ)充了很多與上海有關(guān)的知識(shí)。地震、火山和板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系密切，最近新西蘭發(fā)生了地震，我也將這一素材運(yùn)用到課堂內(nèi)，學(xué)生的積極性很高，感覺地理實(shí)在是太神奇了，取得了十分良好的教學(xué)效果。