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《蘇少版音樂三下《編花籃》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、陜西省教育學會第五屆優(yōu)秀教學設(shè)計交流評選活動稿件作者姓名張英電話所屬市縣區(qū)商洛市丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn)手機13992465351工作單位竹林關(guān)中心小學單位類型小學郵政編碼726205稿件標題編花籃學科類別音樂使用教材及出版社人音版四年級第八冊人民音樂出版社年級四年級第幾冊第八冊《編花籃》竹林關(guān)中心小學張英教材依據(jù)：人音版五年級下冊第十冊第八單元設(shè)計意圖:《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)
2、為齊聲宮調(diào)式，較多地運用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風趣活潑、閑適愉快。整個曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛?；顒幽繕耍?、學生能用明亮的聲音，大膽自信地演唱歌曲《編花籃》。2、在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解方言民歌創(chuàng)作的基本特點。3、通過活動感受河南民歌的風格和河南人民對美好生活的熱情贊美，以及用歌聲表達對美好生活的追求與向往?；顒又?、難點：運用聽唱、識譜等多
3、種形式學唱河南民歌《編花籃》，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。活動準備：多媒體課件、口風琴、卡片（特色小節(jié)以及裝飾音部分）活動過程：一、激情導入師生互動1、師生共跳《回娘家》。師：你們知道我們剛才跳的是什么曲子嗎？（河北民歌《回娘家》。2、課件播放四首民歌提問。師：老師還準備了幾首民歌讓你們聽聽看是什么？（《草原上升起不落的太陽》、《好一朵美麗的茉莉花》、《南泥灣》《編花籃》）3、今天我們來學習這首河南民歌《編花籃》。（教師板書課題）二、學唱歌曲體驗快樂1、熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容。（1）聆聽歌曲。小朋友們可以跟
4、著音樂選擇擺頭或者拍手。（2）小朋友喜歡這首歌嗎？老師也想給大家常常這首歌，請注意聽歌曲中最后一句，然后模仿出來好嗎？2、欣賞豫劇，知道地方方言是民歌和戲曲的重要形成因素。地方方言是一般民歌和戲曲形成的重要因素，河南戲曲豫劇也不例外?，F(xiàn)在讓我們來欣賞一段豫劇花木蘭中的選段《誰說女子不如男》，感受一下河南方言。（播放視頻）師：這段豫劇是用哪里的方言演唱的？(河南)從這段視頻你能看出河南人什么性格特點？（開朗、豪爽、爽朗）3、用河南方言學說歌詞。師：小朋友們想不想學河南話？今天老師跟大家一起來用河南方言來說說我們這首歌
5、的歌詞。準備好了嗎？課件出示歌詞，師生一起說歌詞。剛才學說了河南話，現(xiàn)在我們一起去摘牡丹好嗎？去之前我們要互相邀請對方。（邀請方法：邀請方：哎…摘牡丹咯…????被邀請方：哎…來啦…合：那哈依呀嘿…）4、練唱歌曲（1）再次聆聽歌曲，有能力的學生跟音樂輕聲哼唱。（2）學唱歌曲中最具地方特色的樂句。(a)(b)上面這兩個是具有河南戲曲特點的小節(jié)，第一個通過處理（下滑音）第二個加上倚音唱出來就很像河南的方言，具有河南民歌代表性。（2）處理裝飾音。因為河南方言念“編”的時候，聲音是往上揚的，所以，歌譜在這加了一個前倚音，我
6、們演唱的時候聲音也要往上揚。第二小節(jié)的5我們給它加上個下滑音，唱出來就跟我們的河南話很像，更有河南民歌特色。以上讓孩子們聽了之后就已經(jīng)知道裝飾音的作用了，再點撥就很容易。5．學生跟琴演唱歌曲。進一步學唱歌曲旋律。(提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。)小組合作練習歌曲，教師巡回指導較困難的學生。6、完整富有感情的演唱歌曲。三、拓展延伸開闊視野欣賞三首《編花籃》。1、通過欣賞，感知不同的速度、力度、伴奏音樂、演唱形式所表現(xiàn)出來的音樂形象也不一樣，不僅讓孩子自己比較來獲得美的感受，而且拓寬孩子的視野。2、讓孩子們自
7、己選擇不同的形式表演來驗證現(xiàn)場感受。四、總結(jié)課堂結(jié)束活動這節(jié)課小朋友們跟老師學習了河南民歌《編花籃》，還一起開開心心摘了牡丹花,希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。教學反思：這節(jié)課我就抓住了“方言”這個重點展開本節(jié)課課，并貫穿于學習歌曲之中。第一部分先用一段湖北民歌《回娘家》編了一小段舞蹈讓學生熱身，后欣賞了四個省的代表民歌作品，激起學生學習的興趣，從而導入新課《編花籃》。我自己覺得效果比較好，那一小段舞蹈雖然有些孩子不是能完全跟上我，但起到了它的作用。我跟孩子
8、們雖然是第一次見面但是的距離一下子拉近了。不管孩子們會不會，只要他們都露出了笑容，目的就算是達到了。第二部分分成了六個小部分。我先讓學生聆聽歌曲，通過提問熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容。然后欣賞豫劇、學說河南話，讓學生知道地方方言是民歌和戲曲的重要形成因素。后邊唱邊穿插講解唱好本歌曲的要點和方法，通過練習讓孩子們自己能有感情的展示出來。說河南話孩子們覺得很好玩。從說河
