蘇少版美術七上第二課《熟悉的物品》word導學案

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1、第二課熟悉的物品編寫人：盛曉玲審核人：審批人：【學習目標】1、欣賞靜物畫，感悟物質的生命存在。2、讓學生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構圖組合方法。3、學習用明暗關系來表達物體的質感、體積和空間感，了解靜物畫的構圖要求?！局攸c、難點】重點：了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。難點：嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體?！緦W習過程】兩課時：一課時為線造型的靜物的學習，另一課時為素描靜物作品的學習。增補欄一、溫故知新靜物：生活中的物品被當作繪畫對象時，被稱為靜物。寫生：寫生是直接對照實物、實景進行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫

2、客觀物體“三維”空間的繪畫方法。常見的構圖形式：水平式（安定有力）、垂直式（嚴肅端莊）、三角形（正三角過穩(wěn)，銳角刺激）、S形（優(yōu)雅有變化）、長方形（有較強和諧感）、圓形（飽和有張力）、輻射（有縱深感）、中心式（主體明確，效果強烈）、漸次式（有韻律感）、散點式（有受邊框約束，自由可向外發(fā)展）。構圖：構圖就是一幅畫的結構。繪畫要給人以美感，需要運用多種形式因素，使之組合成優(yōu)美的構圖。變化與統(tǒng)一，均衡與和諧是構圖中最重要的基本法則。素描：素描是繪畫的表現(xiàn)形態(tài)之一，一般指用單色完成的畫作。明暗調子的基本規(guī)律：物體在光線的照射下，呈現(xiàn)出一定的明暗關系。三大面：亮面——受光面；中間面——側面受一部分光

3、；暗面——背光面。五調子：亮部——是物體受到光線直射的地方，調子淡；半明部——又叫中間調子，是物體受光側射的部分，調子變化復雜而微妙；明暗交界線——是明部和暗部的分水嶺，調子最深；反光部——它是側面環(huán)境光影的結果；投影——它是由物體阻擋了正面光源而產生。亮部和半明部屬于亮面，明暗交界線、反光部和投影屬于暗面，它們構成明和暗兩大系統(tǒng)。二、導學釋疑師生帶著問題一起走進大師的靜物畫世界，領略線條的魅力。設置的問題：1.畫家描繪的對象是什么？2.這些靜物是如何組合的？3.畫家以什么樣的方式記錄靜物的？4.作品都向我們傳達了怎樣的意境？5.透過畫面，我們能看到畫家是怎樣的作畫狀態(tài)和情緒變化？三、鞏固

4、提升不同的畫筆可以畫出不同粗細、不同質地的筆觸，可以表達出不同的物品的質感傳遞給我們的情感。選擇鋼筆、鉛筆、炭筆、木炭條、毛筆或自制的筆進行嘗試，并交流各自的心得體會。通過實踐讓學生獲得直觀的感受，同時直接的線條造型經(jīng)驗也為學生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對話。分析與研究1.以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構圖，以何種方式表達。分析構圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。研究構圖的一些基本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。2.以《靜物》為例分析。通過師生的研究發(fā)現(xiàn)：改變單一的觀察角度，從任何一個局部入畫都可以形成有意趣的構圖。打破一貫的思維方式，形成多變的畫面

5、感覺。3.以作品為例，師生進一步討論以什么樣的表達方式可以讓畫面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡潔的方法，也可用復雜的方法，線的描繪便于我們捕捉物品的形體結構，加一些明暗則能夠增強物體的體積感。4.當帶著問題進行欣賞時，就能有目的、有針對性地欣賞，這樣才能有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。而問題的設置要注意寬泛性和針對性的結合，使不同基礎程度的學生都能找到適合自身條件特點的發(fā)展方向。引起大家的思考。通過實踐讓學生獲得直觀的感受，同時直接的線條造型經(jīng)驗也為學生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對話。用筆的輕重和疏密，是素描寫生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的基本規(guī)律。研究素描寫生的方法。實踐

6、與創(chuàng)作以小組為單位，選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構圖，完成一幅以線為主的靜物畫。四、課堂小結本課體驗了構圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫的藝術美。學習用明暗關系來表達物體的質感、體積和空間感，了解靜物畫的構圖要求。五、拓展延伸關注靜物畫，關注生活中的各種靜物。評價建議將作品進行班級展示，交流對靜物畫的體驗及感悟。師生評價應該從描繪靜物時觀察的角度、表現(xiàn)手法和構圖的創(chuàng)意進行全程點評。重視學生的自我評價?！窘虒W反思】在教學這一課時，重點是通過圖片讓學生學會觀察身邊的物品，在了解靜物、寫生、素描以及不同繪畫工具的筆觸等知識的基礎上，培養(yǎng)學生的審美能

7、力，并嘗試有不同的工具表現(xiàn)身邊的物品，在嘗試的過程中體驗繪畫的樂趣。教師在學生觀察時應給據(jù)學生的表現(xiàn)及時加以引導，讓學生學會觀察，并了解相應的知識，同時對學生的嘗試作品在點評過程中要注意把其成功的地方講清楚，講到位，幫助學生樹立學習的信心.學后反思:作業(yè)：完成一幅素描寫生練習，建議嘗試以線為主的表達方法。