2015春長春版語文三下《夏日的海灘》word教案

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1、夏日的海灘教案教學目標　　　1、通過對詩歌內容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。　　　2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛?！　　?、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力?！　　?、能有感情地朗讀、背誦詩歌?！　〗虒W重點：想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。　　教材分析：　這篇課文是一篇極具童趣的現代詩歌。為我們生動傳神地描繪了一幅夏日海灘童戲圖。第一

2、節(jié)以優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色，也交代了作者觀景的時間。第二節(jié)具體寫了孩子們在海灘上“用沙堆出一座座樂園”的愉快情形，“掘”“堆”“拾”“造”四個動詞用得生動傳神，雖然四句話都沒有主語，可是那群天真活潑的孩子已經躍然紙上了。最后一節(jié)，前兩句用了兩個“多么”抒發(fā)了對暑假生活的熱愛、陶醉，淋漓盡致地表現出孩子在海灘嬉戲的酣暢、盡情盡興。后兩句“在夏日的海灘，我們用沙堆出一座座樂園”正是對全文最凝練的總結。教學準備：多媒體課　　教學時數：2課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏日的海灘教案教學目標　　　1、通過對詩歌內容的理

3、解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！　　?、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛?！　　?、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力?！　　?、能有感情地朗讀、背誦詩歌?！　〗虒W重點：想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛?！　〗滩姆治觯骸∵@篇課文是一篇極具童趣的現代詩歌。為我們生動傳神地描繪了一幅夏日海灘童戲圖。第一節(jié)以優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色，也交代了作

4、者觀景的時間。第二節(jié)具體寫了孩子們在海灘上“用沙堆出一座座樂園”的愉快情形，“掘”“堆”“拾”“造”四個動詞用得生動傳神，雖然四句話都沒有主語，可是那群天真活潑的孩子已經躍然紙上了。最后一節(jié)，前兩句用了兩個“多么”抒發(fā)了對暑假生活的熱愛、陶醉，淋漓盡致地表現出孩子在海灘嬉戲的酣暢、盡情盡興。后兩句“在夏日的海灘，我們用沙堆出一座座樂園”正是對全文最凝練的總結。教學準備：多媒體課　　教學時數：2課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美　　　1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱

5、的是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學們講一講你見過的海灘?！　　?、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。　　　?。ò鍟n題）　　二、朗讀全詩，初知大意——領略美，感受快樂?！　　?、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？　　　2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么？有哪些問題提出來?！　　?、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）　　　4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧！把你

6、的感受溶入到課文中吧！（學生讀課文，整體感知課文。）　　二、質疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂　　　1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？　　　2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）　　　3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）　　　?。?）出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）?？吹竭@么美麗的海灘，你

7、的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！　　　?。?）過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢？　　　　（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示第二小節(jié)的課件），女生讀。　　　?。?）學生匯報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）　　　?。?）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說一—說哪個詞用得好？”（讓學生體會這四個動詞用得生動傳神）　　　　

8、（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？　　　?。?）如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢？（學生描繪，發(fā)展學生的語言表達能力）