2015秋滬教版語文五上《穿越維也納森林》word教學設計

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1、學科帶頭人、骨干教師優(yōu)秀教案集*35穿越維也納森林1.了解維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，從中感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力，感受音樂家們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。了解維也納森林的景色特點及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過程，從中感受他們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。（穿越的意思維也納森林的特點）自由朗讀課文：1.作者穿越森林的路線是怎樣的？用“?！痹谖闹羞M行標注。2.課文中是怎樣直接描寫維也納森林的美景的？用“~~~”在文中劃出有關句子。⑵完成練習：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了，聽到了，想到了，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事

2、》。是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。投影句子：多少年來，有多少音樂家、詩人、畫家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動人的故事。1.質疑（由哪些音樂家有什么驚世之作有哪些動人的故事）2.小組合作學習，認真讀讀第3節(jié)到第5節(jié)，1.用“——”劃出音樂家和他們的驚世之作。板書：音樂家驚世作品3.隨機交流：[關于施特勞斯]　體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫名曲?！關于貝多芬]?、抛x課文，體會貝多芬的痛苦、抗爭⑵拓展感受：《海里根斯泰特遺書》　　⑶指導讀句，將自己的理解有感情地朗讀出來[關于舒伯特]⑴交流所見，出示場景：磨坊菩提樹水井⑵練習說話：舒伯特在他

3、的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景：。四、總結全文，情感升華今天，我們跟隨作者的足跡（穿越維也納森林），回顧一路穿越的點點滴滴，讓我們感動是音樂家們穿越身體的（病痛）、穿越生活的（貧困），穿越內(nèi)心的（痛苦），在蒼翠幽深的森林里，換以寧靜與快樂。看，茫茫森林（宛如一片綠色的海洋，在微風吹拂下松濤起伏。）聽，林間奏起愛的樂章：（鳥兒啼唱，流泉嗚咽，微風低吟，空氣芬芳，使人神往，令人贊嘆……?）板書設計：*35穿越維也納森林路線：進入森林來到小村登上古堡音樂家驚世之作動人的故事