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《小學語文第六冊第二單元教學設計-新課標人教版小學三年級》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第二單元教學本組課文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊含的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。課文5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹語文園地二教學目的：1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。3、通過對課文的學習，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。5、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，
2、并體會起表達效果。6、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。7、把握文章的主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。8、、培養(yǎng)獨立閱讀能力。9、寫出綜合實踐活動中的見聞或想象，練習修改習作。10、能發(fā)現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。教學重點、難點：1、了解翠鳥外形和動作上的特點。2、體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。3、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。4、領會描寫惡劣氣
3、候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。5、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因6、系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。7、體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現出的一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。課題：5翠鳥課時：2課時教學目的：知識與能力：1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：體會
4、作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點：體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備：關于鳥的資料、有關課文的圖片第一課時教師活動學生活動意圖時間一、激趣導入，走進翠鳥世界在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。教師板書課題，注意“翠”字上
5、邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的學生交流課前搜集的資料引導學生自學。（1）投影出示閱讀提示：?、僮杂勺x課文，讀準字音，把句子讀通順?！、诋嫵鑫闹猩中略~，運用查字典或聯系上下文的方法理解詞義?！、蹣顺鲎匀欢涡蛱枺醪搅私庹n文的主要內容?！、苷页霾欢膯栴}。學生按閱讀提示，自學課文?！ 。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W生獨立思考，然后以小組為單位互相交流自學情況。）檢查學生自學情況?！》止?jié)指讀課文。（檢查學生讀課文的情況，注意糾正讀錯的字音。） 方法提示：學生理解詞語的情況
6、，待講課文時再充分交流。讓學生重點談談對課文主要內容的了解。啟發(fā)學生質疑問題學生匯報自學成果。認讀生字，書寫生字1、出示生字卡片2、書寫生字相互檢查認字情況根據學生情況，進行指導自主記憶字形第二課時教師活動學生活動意圖時間學習課文第一自然段。 ?。╨）指讀并思考：這個自然段共有幾句話？每句話都講的什么意思？ （2）引導學生逐句理解課文。 ?、倮斫獾?句?！ ≈缸x，啟發(fā)學生說出：通過讀這句話知道了什么？（板書：小爪：鮮紅） ?、诶斫?－5句?！指讀?！ 啟發(fā)學生說一說，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的？并理解“鮮
7、艷”的意思。（板書：羽毛：鮮艷）再引導學生說一說先寫了什么？又寫了什么？最后寫了什么？ C投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導學生仔細觀察，齊讀投影片上的文字?！ 教師提示：作者在寫翠鳥羽毛時，運用了打比方的方法，啟發(fā)學生說出分別把什么比作了什么。?、劾斫獾?句。 A指讀，啟發(fā)學生說出這句話寫了翠鳥的什么？（板書：眼睛：透亮靈活?嘴：又尖又長） B引導學生聯系上下文理解“小巧玲瓏”的意思。（板書：小巧玲瓏） C齊讀第6句。 ?。?）小結?！ 、賳l(fā)學生說出這一自然段主要講的是什么？（板書：外形） ?、趩l(fā)學
8、生說出對翠鳥外形的看法。（板書：美） ③啟發(fā)學生思考回答：作者是怎樣進行觀察的。（抓住特點，按照從下到上的順序進行觀察的。）（4）指導背誦一個學生讀然后齊讀第一句話。學生仔細觀察，齊讀投影片上的文字學生聯系上下文理解外形學生對翠鳥外形各抒己見。美二、學習第二、三兩個自然段學生自學 1．學生自學。（投影出示閱讀提示，學生按要求自學。） 師生議答?！ 。?）
