用數(shù)對(duì)確定位置說(shuō)課設(shè)計(jì)

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1、《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委：你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《走進(jìn)軍營(yíng)》中的信息窗—《用數(shù)對(duì)確定位置》。一、設(shè)計(jì)理念及教材分析?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”本節(jié)課主要學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的含義，以及用數(shù)對(duì)在方格圖上確定位置，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類(lèi)似“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體在平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)。（本課主要對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。）也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。根

2、據(jù)新課標(biāo)的要求，再結(jié)合教材自身的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.結(jié)合具體情境初步理解數(shù)對(duì)的含義，能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物圖到方格圖的抽象過(guò)程，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展空間觀念。4.體驗(yàn)確定位置與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的含義，并會(huì)正確的表示。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我打算采用多媒體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“情境教學(xué)法”，小組合作學(xué)習(xí)的“探究研討法”以及“快樂(lè)教學(xué)法”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。三、學(xué)法本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣

3、的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，并注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生覺(jué)得整個(gè)課堂富有情趣，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程（根據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的理念，）本節(jié)課以“走進(jìn)軍營(yíng)”為主題，創(chuàng)設(shè)了一系列教學(xué)情境，分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先我創(chuàng)設(shè)了“看隊(duì)列訓(xùn)練”的教學(xué)情境：多媒體出示信息窗情境圖。讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)小強(qiáng)的位置？”我先讓學(xué)生自由說(shuō)，再讓多個(gè)生說(shuō)。我在學(xué)生的說(shuō)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：剛才這么多的同學(xué)都說(shuō)出了小強(qiáng)所在的位置?？?/p>

4、是他們描述時(shí)行和列的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，由此引出行和列的學(xué)習(xí)。我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生從說(shuō)小強(qiáng)的位置入手喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。二、直觀感受，探究新知１、明確行、列的意義。我通過(guò)演示課件，讓學(xué)生明確把豎排叫做列，橫排叫做行。然后我讓學(xué)生說(shuō)出小強(qiáng)的位置。并進(jìn)行板書(shū)：小強(qiáng)在第3列第2行。并讓課件展示出（第3列第2行），讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)出要確定小強(qiáng)的位置，必須說(shuō)清楚兩個(gè)方面：第幾列和第幾行。這樣設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生描述方陣中事物的位置，滲透正確的描述順序，分解難點(diǎn)，為理解“數(shù)對(duì)”這一抽象的概念奠定基礎(chǔ)。２、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)（1）我用圓圈代替

5、小強(qiáng)，把人物圖全部換成點(diǎn)子圖。讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上找出小強(qiáng)的位置。并讓學(xué)生說(shuō)出圖中其他的同學(xué)的位置。（2）讓學(xué)生用更簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示小強(qiáng)的位置在第3列第2行，先讓學(xué)生在練習(xí)本上試著把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，然后在小組內(nèi)交流最后全班交流。再次我對(duì)學(xué)生的個(gè)性化表示方法都及時(shí)進(jìn)行肯定。（3）教師講解數(shù)對(duì)表示方法：小強(qiáng)的位置用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示，第3列可以用數(shù)字3來(lái)表示，第2行可以用數(shù)字2表示。寫(xiě)成（3，2）。強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，表示列的數(shù)字寫(xiě)在前面，表示行的數(shù)字寫(xiě)在后面，這兩個(gè)數(shù)字的位置是不能顛倒的。為了表示更清楚，在中間用逗號(hào)隔開(kāi)，還要加上小括號(hào)。讀作“三二”，。用“

6、三二”表示位置這在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為數(shù)對(duì)。再請(qǐng)幾名學(xué)生用數(shù)對(duì)表示出其他小朋友的位置。（4）教師讓學(xué)生觀察引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)的規(guī)律：同一列上的小朋友，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)表示列數(shù)字是一樣的。）同一行上的小朋友，他們的數(shù)對(duì)中的第二個(gè)表示行的數(shù)字是相同的。并和學(xué)生一起進(jìn)行來(lái)驗(yàn)證。目的：就是學(xué)生感知、理解數(shù)對(duì)的過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，能夠深刻理解概念。3、在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。我把圓點(diǎn)連起來(lái)，成為方格圖。先介紹方格圖，引導(dǎo)學(xué)生在方格圖上標(biāo)出小強(qiáng)的位置和其他同學(xué)的位置。這樣設(shè)計(jì)將點(diǎn)子圖抽象為方格圖，滲透“數(shù)形結(jié)合”思想，發(fā)展空間觀念，滲透“坐標(biāo)”知識(shí)。三、鞏固練習(xí)

7、，積累經(jīng)驗(yàn)我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境：（一）休息加餐點(diǎn)：借助小戰(zhàn)士練習(xí)累了，休息中需要加餐點(diǎn)，讓學(xué)生幫助他們?nèi)∈称?，以此練?xí)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)數(shù)對(duì)和尋找同一行和同一列數(shù)對(duì)的規(guī)律。（二）我們齊鍛煉：讓學(xué)生根據(jù)在教室里的位次，明確自己所在的行與列，寫(xiě)出自己的數(shù)對(duì)，以及師生進(jìn)行“找朋友”的游戲等一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行鞏固練習(xí)。（三）途經(jīng)石榴園：小戰(zhàn)士們從訓(xùn)練場(chǎng)返回營(yíng)地，途中先經(jīng)過(guò)一片石榴園。讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。四、拓展應(yīng)用，發(fā)展思維通過(guò)收看科普天地，學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，引入到數(shù)對(duì)在我們生活中的運(yùn)用。這樣就將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，進(jìn)行了拓展

8、應(yīng)用。五、總結(jié)收獲最后：我引導(dǎo)學(xué)生談一談：這節(jié)課你玩得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法？并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后以教師