《用數(shù)對(duì)確定位置》微課設(shè)計(jì)

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1、《用數(shù)對(duì)確定位置》微課設(shè)計(jì)廣州市天河區(qū)銀河小學(xué)葉穎【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《用數(shù)對(duì)確定位置》【設(shè)計(jì)目的】在學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)表示前，學(xué)生習(xí)慣用“第幾組第幾個(gè)”來描述教室里的位置，但由于第幾組沒有統(tǒng)一的方法，有從左往右數(shù)的，也有從右往左數(shù)的，這樣在描述位置時(shí)就會(huì)發(fā)生混亂，通過這節(jié)微課可以幫助學(xué)生掌握描述位置的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和簡(jiǎn)潔的表示方法?！疚⒄n設(shè)計(jì)】：一、展示學(xué)生的認(rèn)知沖突正在上電腦課，老師提出了一個(gè)問題，請(qǐng)“第4列第3行”的同學(xué)回答，結(jié)果小紅和小軍都站了起來，他們都認(rèn)為老師提問的是自己，那么到底老師提問的是誰呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《用數(shù)對(duì)確定位置》，學(xué)習(xí)完你就知

2、道第4列第3行是誰了。二、認(rèn)識(shí)列、行，理解數(shù)對(duì)確定位置的時(shí)候，每一豎排在數(shù)學(xué)上我們都把它叫做列。確定第幾列我們一般都是從左往右數(shù)的。想一想這幅圖上一共有幾列?小紅和小軍分別在第幾列？我們一起來數(shù)一數(shù)。從左往右數(shù)，小紅在第3列，小軍在第4列。每一個(gè)橫排在數(shù)學(xué)上我們把它叫做行。確定第幾行一般是從前往后數(shù)的。想一想在這幅圖上一共有幾行?小紅和小軍分別在第幾行？我們一起來數(shù)一數(shù)。從前往后數(shù)，小紅在第3行，小軍也在第3行。所以老師請(qǐng)“第4列第3行”的同學(xué)回答問題，應(yīng)該是小軍起來回答問題?，F(xiàn)在請(qǐng)你試著說說你在班上的位置，在第幾列第幾行?學(xué)會(huì)了用第幾列第幾行的方法來描述自己的位置

3、了，有了統(tǒng)一的說法，就不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況了。三、學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置小軍的位置是第4列第3行，我們也可以一個(gè)簡(jiǎn)單的形式來表示，就是用數(shù)對(duì)表示。數(shù)對(duì)有兩個(gè)數(shù)，前一個(gè)數(shù)表示列數(shù)，后一個(gè)數(shù)表示行數(shù)，前后的順序是不能顛倒的。因?yàn)樾≤姷奈恢檬窃诘?列第3行，所以我們先寫列數(shù)4，再寫行數(shù)3，用括號(hào)把列數(shù)和行數(shù)括起來，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫上一個(gè)逗號(hào)，把兩個(gè)數(shù)隔開。讀作“四三”。請(qǐng)你試著用數(shù)對(duì)表示你在教室的位置。運(yùn)用數(shù)對(duì)的知識(shí)，表示這個(gè)班上這些個(gè)學(xué)生的位置。（暫停）你發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)有什么變化？（同一列的同學(xué)，數(shù)對(duì)的列不變，行在變。同一行的同學(xué)，數(shù)對(duì)的行不變，列在變。）四、練習(xí)下面請(qǐng)你完成一

4、道練習(xí)，檢查一下自己是否掌握了數(shù)對(duì)的知識(shí)。如果你都答對(duì)了，恭喜你過關(guān)了，如果你答錯(cuò)了，別灰心，請(qǐng)你再看一遍視頻，相信你一定能做對(duì)。