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1、中班幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中自主表達(dá)能力的研究朱姍珊浙江省慈溪市慈吉幼兒園315300摘要：幼兒教育是我國(guó)社會(huì)主義整體教育中必不可少的一環(huán)，已經(jīng)越來(lái)越得到社會(huì)的重視，提升幼兒的學(xué)前意識(shí)和鍛煉幼兒的學(xué)前接受能力已經(jīng)成為了幼兒教育的重中之重。其中，語(yǔ)言自主表達(dá)能力的訓(xùn)練已經(jīng)提到了重要的地位。幼兒因?yàn)槟昙o(jì)小接受能力比較差等各種因素的互相堆疊，促使在語(yǔ)言活動(dòng)中自主表達(dá)能力不是很強(qiáng)，有些甚至影響了小孩的自信心與自尊心。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷磨化不斷促進(jìn)，使得幼兒能在語(yǔ)言自主表達(dá)能力方面有一個(gè)新的突破。關(guān)鍵詞：中班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)自主表達(dá)教育體系一、中班幼兒語(yǔ)言自主表達(dá)能力概述1.中班幼兒的概念和
2、特征中班是幼兒學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,年齡在四到五歲不等。他們非常喜歡模仿，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力大大提高，己經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽(tīng)懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會(huì)與同伴交流，缺乏主動(dòng)性，一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整，有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。但他們的全身心都有著非常強(qiáng)的可塑性，我們要肯定幼兒具有學(xué)習(xí)各種知識(shí)的強(qiáng)大潛能。2.中班幼兒語(yǔ)言自主表達(dá)能力簡(jiǎn)述中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)基木上成為了幼兒學(xué)習(xí)的主基調(diào)。語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)其他一切事物的前提，沒(méi)有了語(yǔ)言就沒(méi)有了溝通，沒(méi)有了溝通就沒(méi)有了成長(zhǎng)。幼兒語(yǔ)言活動(dòng)主要是指看圖講述、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、閱讀文
3、學(xué)作品等等。中班幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，自主表達(dá)能力極其弱，當(dāng)然造成這種自主表達(dá)能力低下的原因是各方面的，這些方面以幼師為中心，擴(kuò)散到學(xué)校、社會(huì)、政府以及家庭的每一個(gè)角落。促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言自主表達(dá)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)。筆者通過(guò)對(duì)幼兒語(yǔ)言方面的一些涉獵，對(duì)如何提高幼兒語(yǔ)言自主表達(dá)能力做一番實(shí)質(zhì)性的研宄。二、根據(jù)幼兒在這個(gè)年齡段語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的自主表達(dá)能力1.鑒于中班幼兒表達(dá)的模糊性，教師應(yīng)激發(fā)幼兒想要語(yǔ)言表達(dá)的欲望。中班幼兒跟其他幼兒其實(shí)是一樣的，都是比較活潑好動(dòng)的，這是他們這個(gè)童真的年紀(jì)獨(dú)有的特征。但是現(xiàn)實(shí)中面臨的問(wèn)題在于，幼兒雖然活潑好動(dòng)，
4、但是不能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意愿。據(jù)筆者分析，表達(dá)欲望還不夠應(yīng)該是一大原因。因此激發(fā)幼兒想要語(yǔ)言表達(dá)的欲望是第一位的。教師們可以通過(guò)布置一些有趣的圖畫,營(yíng)造-種想要表達(dá)的環(huán)境才是最為重要的。提供的幼兒教材也要奮很多進(jìn)行自主表達(dá)的圖案。鑒于幼兒具有天生的模仿性，他們就會(huì)開始打開話匣子，開始自主表達(dá)起自己的欲望來(lái)了，這樣幼兒的語(yǔ)言自主表達(dá)能力便會(huì)提高。2.鑒于幼兒的自主性差，教師要引導(dǎo)幼兒去表達(dá)。教師應(yīng)該根據(jù)身邊一些積極的事物，容易誘導(dǎo)的事物、比較符合幼兒年齡身份和經(jīng)驗(yàn)的事物以及人部分幼兒所比較喜歡的事物等等，提出一些奮趣的話題。這樣孩子們就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，開始會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的欲望
5、，這種提高自主表達(dá)能力的辦法是十分奏效的。至于具體的提高方式，教師可以加強(qiáng)和幼兒的互動(dòng)。比如語(yǔ)言課上，教師在講授圖片或者游戲的吋候，可以給小朋友能夠自己表達(dá)的空間，孩子們發(fā)言的機(jī)會(huì)和數(shù)量一定要得到相應(yīng)的保證。還比如，語(yǔ)言游戲是孩子們十分喜歡的，這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是可以很好的鍛煉幼兒的自主表達(dá)能力的，因?yàn)槿瞬糠钟變憾紩?huì)在游戲過(guò)程中投入更多，注意力會(huì)更加集中，他們會(huì)把自己熱愛(ài)的事情用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用動(dòng)作來(lái)?yè)]舞，因此教師在這吋候就要進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。還比如，幼兒在談話活動(dòng)中，這是一個(gè)比較良好的溝通環(huán)節(jié)，一般的幼兒都愿意表達(dá)和交流，但奮時(shí)候就是不能夠正確的表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，教師可以跟幼兒
6、多交流幼兒感興趣的話題，這樣幼兒的積極性會(huì)得到空前的提高。3.鑒于幼兒的依賴性比較強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該多觀察并正確引導(dǎo)去自主表達(dá)。當(dāng)幼兒冋到家里的吋候，家長(zhǎng)會(huì)比較不在乎學(xué)的事情，但不能放棄對(duì)幼兒進(jìn)行自主語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)常觀察自己的孩子，吋刻對(duì)他們的喜歡和表達(dá)投入更大的關(guān)懷。家長(zhǎng)引導(dǎo)是十分有利的。比如在進(jìn)行作品閱讀的吋候，家長(zhǎng)就可以在旁邊手舞足蹈，各種取悅各種觀察，了解自己的幼兒在何種情況下才更加會(huì)自主表達(dá)自己的欲望，然后再根據(jù)孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行合適的引導(dǎo)。三、根據(jù)教學(xué)、游戲和日常交流活動(dòng)等實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒的自主表達(dá)能力。1.幵展故事表演、童話劇表演、詩(shī)歌朗誦會(huì)等多種表
7、演形式培養(yǎng)幼兒自主表達(dá)能力。幼兒這個(gè)年紀(jì)大部分都是比較喜歡好動(dòng)和愛(ài)表現(xiàn)的，有了這一天性其實(shí)對(duì)于自主表達(dá)力來(lái)說(shuō)就是一個(gè)良好的開端。教師可以可以牢牢把握一點(diǎn)，那便是采取各種表演形式促進(jìn)幼兒進(jìn)行自我表達(dá)。教師可以召集小朋友每人進(jìn)行一個(gè)故事表演，可以召集愛(ài)表演的孩子們進(jìn)行一些童話劇的表演，可以召集一些奮文藝范的小朋友進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。這樣冇特長(zhǎng)的孩子展現(xiàn)出來(lái)的表達(dá)能力，會(huì)促使其他幼兒進(jìn)行自己內(nèi)心的表達(dá)，這樣良性循環(huán)，幼兒的自主表達(dá)能力終會(huì)見(jiàn)長(zhǎng)。2.通過(guò)早期閱讀、新聞、辯論會(huì)、選圖編故事、排圖講述、仿編兒歌、續(xù)編故事、創(chuàng)編廣告
