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《提升藝校音樂教師教學(xué)手段的研究與實(shí)踐》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、提升藝校音樂教師教學(xué)手段的研究與實(shí)踐版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所右，如存不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，己提升教師教育教學(xué)手段是新時代對教師的客觀要求。隨著教育改革的不斷深化，青年教師日益成為教師隊伍中重要的生力軍，提升教學(xué)能力與水平顯得尤為必要。本文以紹興藝術(shù)學(xué)校為例，從提升音樂教師教學(xué)手段的現(xiàn)實(shí)背景與意義，影響音樂教師教學(xué)能力的原因，提升音樂教師教學(xué)手段三個方面加以論述。關(guān)鍵詞：藝術(shù)職業(yè)學(xué)校音樂教師教學(xué)手段在國內(nèi)，對提高青年教師教學(xué)水平的研究主要集中在普通高校及一些非音樂專業(yè)或者在一些普通中小學(xué)領(lǐng)域，在中職藝術(shù)學(xué)校專業(yè)類的研究領(lǐng)域較少，本文首先詮釋了教學(xué)能力的內(nèi)涵，針對藝術(shù)學(xué)校音樂教師教學(xué)能力方面存在的問題
2、，提出提高教學(xué)能力的建議和策略。一、提升藝校音樂教師教學(xué)手段的現(xiàn)實(shí)背景及意義隨著教育改革的不斷深化，青年教師日益成為教師隊伍中重要的生力軍，國內(nèi)關(guān)于提升青年教師教學(xué)能力的研究取得一些成果，這些研究對于提高教師整體水平具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用和意?X。（一）研究的現(xiàn)實(shí)背景。藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的音樂學(xué)科培養(yǎng)的是中職類藝術(shù)人才和高考類學(xué)生，決定學(xué)生的專業(yè)水平和能力的，除了學(xué)生的音樂素養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德等因素外，關(guān)鍵是后期的培養(yǎng)。教師是培養(yǎng)學(xué)生的主體因素，教師采用的教育方法和手段、具備的教學(xué)能力直接決定學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的成績和水平，甚至關(guān)系著學(xué)生的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)聯(lián)著學(xué)校的前途命運(yùn)。目前，我校音樂學(xué)科師資隊伍存在
3、的問題如下：1.教師年齡層次和職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡一般都是集中在30歲?40歲，高級職稱老師很少，缺少傳幫帶精神。2.教師中普遍學(xué)歷較低，缺少高學(xué)歷教師。3.沒有激勵機(jī)制，教師普遍安于現(xiàn)狀，缺少學(xué)習(xí)上進(jìn)精神，對待教學(xué)的態(tài)度不夠積極認(rèn)真，經(jīng)驗(yàn)和能力不足。4.教師外出學(xué)習(xí)或請進(jìn)來傳授交流不夠。5.課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合得不充分，師生間的互動，配合不夠好。綜上所述，造就一支強(qiáng)有力的中職教師隊伍迫在眉睫，盡快提升我校音樂學(xué)科教師教學(xué)能力已成為當(dāng)務(wù)之急。（二）研究的意義和價值。該課題旨在找出H前在我校音樂科教師教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而初步解決這些問題。學(xué)校需要從政策、制度和資金等方面大力支持，才有可
4、能在師資隊伍建設(shè)、教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面得到有效的提升，從而全方位提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)校的社會競爭力。這樣的課題研究無疑具存一定的價值和意義。二、影響藝校音樂教師教學(xué)能力的原因在藝校平時的日常教學(xué)中，存在一些問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響和制約教師教學(xué)能力的提高和學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而決定學(xué)校的前途和命運(yùn)，需引起重視，亟待解決。（一）職稱結(jié)構(gòu)不盡合理。教師年齡層次和職稱結(jié)構(gòu)不盡合理的原因是我校音樂專業(yè)始建于2000年，建設(shè)時間短，都是近些年陸續(xù)新引進(jìn)的年輕的剛畢業(yè)的大學(xué)生，時至今口，教學(xué)時間最長的也就16年左右，音樂專業(yè)
5、的教學(xué)一定要有時間和經(jīng)驗(yàn)的積淀。巾于教師都比較年輕，再加上學(xué)校在職稱晉升等方面的引導(dǎo)不夠，因此教師普遍沒有重視，造成職稱基本上都在中級及中級以下。（二）學(xué)歷層次不夠高。我校教師普遍都是本科學(xué)歷，只有個別老師具有音樂學(xué)院學(xué)位，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)校建校初期對學(xué)歷的要求不高，且后來沒有深造進(jìn)修，提高學(xué)歷學(xué)位的后續(xù)跟進(jìn)，造成教師們專業(yè)知識水平不高，知識面窄，知識層次的更新跟不上形勢的發(fā)展。（三）一些教師教學(xué)態(tài)度不夠積極。一些教師們認(rèn)為教好教壞一個樣，認(rèn)為以前在大學(xué)學(xué)的那些東丙教教這些基礎(chǔ)不好，本身?xiàng)l件也不好的孩子已足矣，吃老本就夠了，造成教師們普遍安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏學(xué)上進(jìn)精神。（四）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
6、不足，教學(xué)交流不夠豐富。由于這個年齡段的老師普遍比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在提升個人專業(yè)能力與水平上花費(fèi)的時間太少，更別說外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，費(fèi)錢費(fèi)精力費(fèi)時間。走出去學(xué)習(xí)不夠的同時，由于教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)等社會問題，請專家教授來講學(xué)、授課、傳授新理念、新觀點(diǎn)，新知識的交流學(xué)習(xí)機(jī)會也不多，這是阻礙教師提升教學(xué)水平與能力的因素之一。（五）教學(xué)手段不夠豐富，課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合不夠。音樂的課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是音樂的兩大部分，只有兩者緊密結(jié)合，老師和學(xué)生緊密默契配合，方可教得好，學(xué)得好。H前存在的問題是老師們課堂上只管教，下面學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，學(xué)生上完課就萬事大吉，下來學(xué)習(xí)一是沒有掌握方法，二是練習(xí)不夠，三是本
7、身具備高音樂素質(zhì)的學(xué)生并不多，造成教學(xué)無法相長，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不緊密，師生間配合不夠好等。另外，老師和學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會不多，專業(yè)能力得不到鞏鬧和提高，這也是影響教師提高教學(xué)能力的因素之一。三、提升藝校音樂教師教學(xué)手段的具體措施（一）提升老師的職稱結(jié)構(gòu)。針對藝校職稱結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象，校方應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，及時了解掌握上級部門存關(guān)職稱的信息及制度，及時推介給老師們學(xué)習(xí)存關(guān)精神文件，引導(dǎo)老師們重視職稱
