袁泉全腦效能學(xué)習心得

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1、網(wǎng)址：www.jy318.com催眠師眼中“全腦效能”技術(shù)的整合與暗示袁泉（作者簡介：袁泉。中國人生科學(xué)學(xué)會心理學(xué)專業(yè)委員會湖北省分會理事、培訓(xùn)部長，中國專業(yè)人才庫全腦效能指導(dǎo)師工作委員會委員，聯(lián)合同濟心理健康講師團成員，美國ＡＡＨ催眠治療師，高級全腦效能指導(dǎo)師、ＮＬＰ執(zhí)行師，二級心理咨詢師。2016年完成由聯(lián)合同濟武漢心理咨詢師培訓(xùn)中心承辦、徐云博士主講的全腦效能指導(dǎo)師證書課程，并獲中國全腦效能研究院頒發(fā)的專業(yè)資格證書）　　在沒上徐云老師的“全腦效能指導(dǎo)師”課程以前，對“全腦效能”是一無所知的，學(xué)習完“全腦效能”專業(yè)基礎(chǔ)課程的第一感性認識是，“全腦效能”課程技術(shù)是通過行

2、為動作而產(chǎn)生腦內(nèi)部神經(jīng)傳遞的整合從而提升腦的功能和效率?！　”热缏犛X單項整合之后能在干擾和模仿動作的情況下復(fù)述更多的故事內(nèi)容，比如視覺單項整合之后能在5秒的時間內(nèi)觀察更多的事物或者觀察到事物的細節(jié)，這樣的現(xiàn)象類似獲得潛意識支持的狀態(tài)，潛意識是直覺、本能的，因此它可以做到同時兼顧幾個方面的事情、也會自動的去記錄眼前看到的東西，也因此在這里我猜想，“全腦效能”課程的技術(shù)動作是可以觸及到潛意識的，在進行一系列整合動作的同時，用一種行為式的語言在向自我的潛意識傳遞一些信息，從而調(diào)動體內(nèi)的資源支持自己去做一些事情，這也應(yīng)證了有目標的全腦整合程序與沒有目標的全腦整合效果是不同的，在有

3、目標的時候，目標已經(jīng)成為了第一個暗示，區(qū)別在于，催眠是通過語言引導(dǎo)，讓潛意識收到目標，而全腦則是通過行為的方式，就好像兩種不同的通道，一個是通過山洞到達目的地，一個是通過上山到達目的地，如此，內(nèi)外可以形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有時當來訪者無法通過想象的方式進行放松的時候，可以換成整合的方式進行放松?！　≡谶@里，我想到多年前在桂林旅游，看到一個男青年在打太極拳的時候，眼神是恍惚的，好像進入了催眠的狀態(tài)，而太極拳的動作和呼吸是同步的，我當時只覺得奇怪，不像一般的老大爺打太極拳，現(xiàn)在想想，那或許就是一種身心一體的狀態(tài)吧，同時用動作和心理的放松讓自己進入催眠狀態(tài)?！　≡谶@里，全腦課程中的技術(shù)

4、應(yīng)用目的是打通左右腦的神經(jīng)連接，打通眼、耳、口、手、腳與腦的神經(jīng)連接，這讓我想到NLP也是處理腦內(nèi)部神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)運作模式的技術(shù)，尤其是NLP中改變內(nèi)感官經(jīng)驗元素，通過減弱時間負面影響、吸收正面意義及價值從而處理情緒，但NLP更擅長處理信念價值、情緒及語言模式上的問題，在腦運作效率上面的問題，“全腦效能”課程的優(yōu)勢就更加明顯了?！　∫虼巳X效能技術(shù)是心理與生理的交叉，反過來說，心理發(fā)生的事，與人的軀體產(chǎn)生聯(lián)系，而在生理上也會出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)，這讓我不得不想到在家庭系統(tǒng)排列里，人的軀體反應(yīng)，是因為排列的代表心理（這里并不指代表本人的心理）發(fā)生了變化而產(chǎn)生。　　通過“全腦效能”專業(yè)

5、課程的學(xué)習，我逐步地向全腦效能指導(dǎo)師靠近，我慢慢掌握自我全腦運作管理的基本知識和技巧，并開始運用所學(xué)知識技巧幫助學(xué)生/孩子從全腦發(fā)育的角度發(fā)展其高效學(xué)習、人際溝通、情緒管理方面的能力和智慧。