2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能

2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能

ID:9219194

大小:481.30 KB

頁(yè)數(shù):8頁(yè)

時(shí)間:2018-04-23

2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能_第1頁(yè)
2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能_第2頁(yè)
2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能_第3頁(yè)
2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能_第4頁(yè)
2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能_第5頁(yè)
資源描述:

《2010管理學(xué)考研7-領(lǐng)導(dǎo)職能》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)

1、7領(lǐng)導(dǎo)職能7.1領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)7.1領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)7.2領(lǐng)導(dǎo)理論的演化7.3激勵(lì)與激勵(lì)理論版權(quán)所有版權(quán)所有一、領(lǐng)導(dǎo)的含義一、領(lǐng)導(dǎo)的含義?領(lǐng)導(dǎo)的概念?領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)–指導(dǎo)和影響個(gè)人或群體,在一定條件下使人們?yōu)閷?shí)–組織成員的追隨與服從?,F(xiàn)共同的組織目標(biāo)而作出努力和貢獻(xiàn)的過(guò)程或藝–追隨和服從,使領(lǐng)導(dǎo)者在組織中的地位得以確定,術(shù)。并使領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程成為可能。–領(lǐng)導(dǎo)是圍繞組織目標(biāo)的一種行為與行動(dòng)過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)–追隨和服從在主觀(guān)意愿上的程度是不同的。追隨是與領(lǐng)導(dǎo)者概念上有所不同。主動(dòng)的行為,服從可以是主動(dòng)的,也可以是被動(dòng)的–領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者影響

2、和支配他人的活動(dòng),并且與組織行為。的政治行為發(fā)生聯(lián)系(施加影響,支配組織決策與人的活動(dòng))。–領(lǐng)導(dǎo)者是權(quán)力的持有者(影響與支配他人的能力與能量)。二、領(lǐng)導(dǎo)的功能三、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者?組織功能管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者–保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是領(lǐng)導(dǎo)的最終目的。–領(lǐng)導(dǎo)者必須充分利用主客觀(guān)條件,制定組織目標(biāo)并作出決策,合理進(jìn)行資源配置,指導(dǎo)組織中各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和協(xié)調(diào),并提供必要的條件和幫助。領(lǐng)導(dǎo)者行為:管理者行為:?激勵(lì)功能?愿景與引導(dǎo)?計(jì)劃與預(yù)算–保證全體成員的積極性和創(chuàng)造性。?聯(lián)合員工?組織與人員配置–影響被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織目標(biāo)

3、的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度和行為,使?jié)撛诘娜肆Y源得到最大限度的發(fā)揮,也就是要?鼓舞與激勵(lì)?控制保證全體成員的積極性和創(chuàng)造性。1管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的相對(duì)性領(lǐng)導(dǎo)與管理的比較上級(jí)類(lèi)別管理領(lǐng)導(dǎo)管理者發(fā)起創(chuàng)始集中于事集中于人思維過(guò)程檢視內(nèi)部觀(guān)察外界接受現(xiàn)實(shí)調(diào)查現(xiàn)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行計(jì)劃建立愿景改善現(xiàn)狀創(chuàng)造未來(lái)指導(dǎo)組織即時(shí)結(jié)算開(kāi)拓新市場(chǎng)只見(jiàn)樹(shù)木看見(jiàn)森林下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與管理的比較四、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力構(gòu)成類(lèi)別管理領(lǐng)導(dǎo)?正式權(quán)力嚴(yán)格控制授權(quán)–特征隸屬關(guān)系結(jié)交與員工的關(guān)系–強(qiáng)迫性,不可抗拒性,以外推力形式發(fā)揮作用。教導(dǎo)學(xué)習(xí)–被領(lǐng)導(dǎo)者的心理、行為是被動(dòng)、服從。指

4、導(dǎo)與協(xié)調(diào)相信與發(fā)展–構(gòu)成正確做事做正確的事–法定權(quán)力:來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者的職位、頭銜、資歷以及執(zhí)行模式怎么做,何時(shí)做是什么,為什么傳統(tǒng)因素的影響。處理復(fù)雜性包容復(fù)雜性–強(qiáng)制權(quán)力:來(lái)自下屬對(duì)可能受到懲處的畏懼感。政策、制度與程序價(jià)值觀(guān)與原則–獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)力:來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬物質(zhì)、精神上的獎(jiǎng)依靠過(guò)程與系統(tǒng)依靠觀(guān)念與人力勵(lì)和誘惑。決策方法不負(fù)所望追求卓越為高層管理者服務(wù)為顧客與客戶(hù)服務(wù)四、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力構(gòu)成?非正式權(quán)力7.2領(lǐng)導(dǎo)理論的演化–特征–沒(méi)有正式規(guī)范、沒(méi)有上級(jí)授予、以?xún)?nèi)驅(qū)力形式發(fā)揮作用。–被領(lǐng)導(dǎo)者的心理、行為是順從與依賴(lài),

5、自愿與主動(dòng)。–構(gòu)成–專(zhuān)家權(quán)力:來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者豐富的知識(shí)以及管理技能。–感召權(quán)力:來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者良好的品德特征和模范行動(dòng)。版權(quán)所有2一、領(lǐng)導(dǎo)理論的演化二、領(lǐng)導(dǎo)特性理論?領(lǐng)導(dǎo)理論發(fā)展的三個(gè)階段?早期研究–早期東方和西方國(guó)家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特性的研究都偏重于研究個(gè)人的先–特性理論天素質(zhì),不少觀(guān)點(diǎn)帶有唯心主義色彩;?研究領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人特性對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有效性的影響。–近代研究偏重于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人心理素質(zhì)和外部特征的分析。–作風(fēng)和行為理論?早期領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論研究的不足之處?研究領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有效性的影響。–領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,是一種社

6、會(huì)現(xiàn)象,很多特之并非完全–權(quán)變理論先天所有,而是可以在工作實(shí)踐中的培養(yǎng)而獲得;?研究領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的行為和環(huán)境的相互影響。–個(gè)人特征僅僅是領(lǐng)導(dǎo)工作的必要條件,而非充分條件,是否可以成為領(lǐng)導(dǎo)者,還要取決于環(huán)境和機(jī)遇;–組織的工作性質(zhì)不同,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的人格特征要求也不同;–缺乏有效的評(píng)價(jià)方法。二、領(lǐng)導(dǎo)特性理論三、領(lǐng)導(dǎo)行為理論?現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論研究?領(lǐng)導(dǎo)行為理論的基本特點(diǎn)–趨向于結(jié)合組織的環(huán)境,用系統(tǒng)與動(dòng)態(tài)觀(guān)點(diǎn),因地、因時(shí)、–也稱(chēng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論,試圖用領(lǐng)導(dǎo)者做什么來(lái)解釋領(lǐng)因人研究領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì);導(dǎo)現(xiàn)象和領(lǐng)導(dǎo)效能,并主張通過(guò)

7、其領(lǐng)導(dǎo)行為而不是–認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是在實(shí)踐中形成的,是可以通過(guò)教內(nèi)在素質(zhì)來(lái)評(píng)判領(lǐng)導(dǎo)者。育訓(xùn)練培養(yǎng)的。–行為理論重點(diǎn)研究領(lǐng)導(dǎo)者工作行為的類(lèi)型以及不同?領(lǐng)導(dǎo)特性理論的作用工作行為對(duì)成員的影響,以期尋求最佳的領(lǐng)導(dǎo)行–研究表明,個(gè)人品質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)有效性之間確實(shí)存在著某種相互為。聯(lián)系;–特性理論系統(tǒng)的分析了領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的能力、品德和為人處事的方式,這對(duì)組織選擇、培養(yǎng)和考核領(lǐng)導(dǎo)者是有幫助的。三、領(lǐng)導(dǎo)行為理論三、領(lǐng)導(dǎo)行為理論?勒溫(K·Lewin)的三種領(lǐng)導(dǎo)行為理論?領(lǐng)導(dǎo)行為的四分圖理論–專(zhuān)制式:權(quán)力定位于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人

8、手中–由美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的研究人員提出。認(rèn)為對(duì)領(lǐng)–民主式:權(quán)力定位于集體導(dǎo)行為的評(píng)價(jià),可以分為員工導(dǎo)向(關(guān)心人、處理–放任式:權(quán)力定位于每個(gè)人與人的良好關(guān)系,即關(guān)心行為)和生產(chǎn)導(dǎo)向(抓生?利克特(R·Likert)的四種領(lǐng)導(dǎo)方式產(chǎn)、抓組織,即工作行為)。–專(zhuān)制-權(quán)威式:上級(jí)決定一切,權(quán)力高度集中,懲罰為主,自–運(yùn)用四分圖,將領(lǐng)導(dǎo)行為分為四種類(lèi)型,即低關(guān)下而上的溝通心、低工作;低關(guān)心、高工作;高關(guān)心、低工作;–開(kāi)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。