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1、淺談賞識教育的作用及實踐論文摘要：每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就卻會大相徑庭。這說明教師要懂得教育，懂得欣賞，要尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的任何一個特長都要肯定，幫助發(fā)展。關(guān)鍵詞：賞識教育；信心；鼓勵日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn)，每一對父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子進步最快。因為父母總是用最欣賞、最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點進步，即使孩子學(xué)說話，說得再差、再遲，我們會說“貴人遲語”，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵、贊賞；孩子學(xué)走路，摔跤再多，父母從不會
2、嘲笑他，只會再堅持不懈地幫助他。結(jié)果，每一個正常的孩子都學(xué)會了說話走路?！@個事例給我們一個啟示：“賞識，成功的教育?！薄∮幸晃恍睦韺W(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識?！辟p識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。一、賞識教育的作用1.賞識教育能保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過賞識教育，可以維護學(xué)生的自尊，建立良好的師生關(guān)系，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，賞識他，給他以信心，學(xué)生的自信無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展，都至關(guān)重要。王華和劉星是筆者做班主任的班級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，上語
3、文課時他們不敢接觸筆者的目光，回答問題時細聲細氣，像蚊子叫。但經(jīng)過筆者的觀察，發(fā)現(xiàn)這兩個學(xué)生的嗓音非常甜美，就及時鼓勵說：“聽你們朗讀真是一種享受，如果能再大一點聲就更好了?！惫唬@二人一天天進步起來，成績有了很大提高。通過用心觀察學(xué)生，筆者采取了每周給學(xué)生寫心里話，用他們身上的閃光點作為賞識鼓勵的話語。李勇學(xué)習(xí)努力但成績不理想，表現(xiàn)出厭學(xué)的想法。筆者在他的反饋本上寫到：“如果我只知道用你的高分來安慰自己，那我只是個膚淺虛榮的老師，如果我只憑分數(shù)來論定你的成敗，那我是個糊涂功利的老師。因為我分明看見，你正在挑燈夜戰(zhàn)
4、，那種不服輸?shù)木瘢瑫r時刻刻都在激勵我，令我震撼，老師相信你行，你一定能成功?！睆拇?，李勇沒有了思想壓力，在“我能、我行”的自信心的驅(qū)動下成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。2.賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就卻會大相徑庭。這說明我們教師要懂得教育，懂得欣賞，不能對教育進行“一刀切”，要尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的任何一個特長都要肯定，幫助發(fā)展，而不能打消學(xué)生的積極性。而我們有些教師在教育中往往會出現(xiàn)這種言語：“別做夢了，看你像這塊料子嗎？”“別異想開天，管好你
5、的學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才是正事。”也許教師的一句話，抹殺了一個偉大的創(chuàng)舉。所以，教師要學(xué)會欣賞并正確引導(dǎo)，使學(xué)生多種多樣的才能、天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個學(xué)生的潛能。在筆者所任的語文教學(xué)中，有一名叫李華的學(xué)生學(xué)得十分出色。為了充分發(fā)揮他在這方面的特長，筆者就經(jīng)常拿一些較難的題或值得探討的問題與他共同研究、討論，使他真正感受到自己這方面能力的存在和這種能力被教師欣賞的自豪。另外像我們班有一支足球隊，并具有了一定技術(shù)水平。為了讓他們更好地發(fā)展，筆者就經(jīng)常鼓勵他們?nèi)ヌ咛咔?。但作為初三的學(xué)生，他們對教師的這種鼓勵表
6、示信任不足，同時他們知道教師對他們更多的要求是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。為了改變他們這種想法，筆者就親自加入到這支足球隊伍中去，并且實行能者為師，虛心聽從他們的安排，使他們真正感受到自己得到了教師的肯定和欣賞，同時由于教師的加盟，使他們能以更高、更嚴格的要求對待自己，使水平和能力得到更好的發(fā)展。3.賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、耐挫力由于賞識教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓孩子在生活中得到磨練，給其勇氣、鼓勵，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強地站起來，這一次次的嘗試，無形中發(fā)展了學(xué)生的獨立性、承受力，使學(xué)生能在失敗中善于總結(jié)、分析，而
7、不是在失敗中倒下。那么，我們在日常教學(xué)中如何操作呢？二、賞識教育的實踐1.抓往關(guān)鍵，掌握賞識教育藝術(shù)賞識學(xué)生要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在學(xué)生的生活中，教師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞、接受和喜愛身邊的每一個學(xué)生，并注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。哪怕是學(xué)生做錯了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，既幫學(xué)生找到不足，又保護學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。2.多方引導(dǎo)，培
8、養(yǎng)學(xué)生自賞能力自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生形成自信心、培養(yǎng)學(xué)生自賞能力的重要手段。而針對學(xué)生性格特點，因材施教、多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)學(xué)生自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。3.營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境每個學(xué)生都需要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)
