《識字3》教學(xué)設(shè)計

《識字3》教學(xué)設(shè)計

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1、《識字3》教學(xué)設(shè)計 教材分析:    這是一組兒童對韻,讀起來瑯瑯上口。讀了課文,看了插圖,孩子們就會感到大自然多么美好,山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人,我愛美麗的大自然?! ≡O(shè)計理念:    讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;并對大自然的熱愛,收集對子和對對子的興趣?! 〗虒W(xué)目標:   1.會認讀“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個生字?!  ?.正確、流利地朗讀課文?!  ?.熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣?! W(xué)習重點:    會讀生字、會寫生字,會正確、流利地朗讀課文。  教學(xué)流程:               第一課時 

2、 一、謎語導(dǎo)入:   1.千條線,萬條線,落在河里看不見。   2.河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。    生:猜出(雨兒)(風兒)    師:對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)    生:邊看邊說?!  ?.出示課題?!   煟盒∨笥汛笞匀坏木吧_實美麗,今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》,看看里面有哪些大自然美麗的景色?! 《?、初讀體會、認識生字?!  ?.學(xué)生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準字音。讀了以后,把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)   2.反饋   ?。?)學(xué)生上

3、黑板寫字?!   。?)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)   ?。?)說說為什么喜歡讀這段?!  ?認讀生字    師:誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。   ?。?)學(xué)生自由讀。   ?。?)指名讀    (3)正音:(重點:“霜”“蜂”)      師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?  三、讀課文感悟。   1.先自己讀,再找好伙伴讀。   2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式)    小結(jié):小朋友觀察真仔細,這種課文的形式,我們中國叫對對子。  四、再讀課文,激發(fā)興趣?!  ?.師生交叉讀?!  ?.生生交叉讀。

4、   3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)  五、生字鞏固?!  ?去音節(jié)讀生字?!  ?.游戲。給生字找朋友。  六、啟發(fā)想象,練習表達?!   『诎迳闲∨笥褜懙脑~語中,請你選一個,為它配上美麗的圖畫。教學(xué)反思:在課文伊始,我先用兩個謎語導(dǎo)入,謎語寫在音樂課件上,學(xué)生在悠揚的音樂聲中猜謎,這是第一次的嘗試,所以學(xué)生覺得特別新鮮,情緒也特別高漲,之后我用一過渡語“你們愿意與風兒、雨兒到大自然里去進行一次旅行嗎?”學(xué)生大聲地回答:“愿意!”氣氛相當之熱烈,在出示風景幻燈的過程中,我用一副副生動美麗的圖片向?qū)W生述說著大自然的美景,并在圖片的上空標上相應(yīng)的生字

5、詞,這樣學(xué)生在欣賞的同時達到了認字的效果,而且記得牢,不容易忘記。當這些字都擺在一起的時候,我讓學(xué)生仔細觀察這些字的特點,想一想有什么樣的好辦法來記住這些字,學(xué)生分別用加一加、減一減、換一換來識記生字,課堂氣氛相當好,我想這有一部分原因歸功于優(yōu)美的自然音樂,學(xué)生陶醉在大自然的美妙情境中,我想這就是情境教學(xué)帶來的我所意想不到的效果。這篇課文采用一種特殊的方式,叫做對對子,我先簡單介紹了對對子的來歷和起源,學(xué)生于是對這種中國特有的形式有了興趣,他們很愿意去讀一讀這篇課文,由于這篇課文本身就有很強的朗讀性,讀起來朗朗上口,學(xué)生也相對來說比較感興趣,他們很快就對課文的內(nèi)容也掌

6、握地比其他課文快些。在學(xué)生對課文的理解相當純熟的基礎(chǔ)上,我根據(jù)課文的內(nèi)容安排了幾個游戲,其一便是“前后對接”,教師說前面,學(xué)生對后面,跟老師玩游戲,學(xué)生的積極性很高或者是男生對前面,女生對后面或一、二大組對三、四大組等,學(xué)生對得特別積極,再之后我將這種形式延伸到課外游戲中,我設(shè)計了一個游戲,將課外的圖片和相應(yīng)的文字對接另一張圖片,學(xué)生因為熟讀了課文,潛意識中便能形成相應(yīng)的對接模式,這對于拓展學(xué)生的思維能力是相當有益的。這節(jié)課所不足之處便是在講生字的環(huán)節(jié)中太過于“面面俱到”,以致于到后來學(xué)生頗有些疲倦以及在引導(dǎo)圖片的設(shè)計中出現(xiàn)了一個失誤——圖大字小,給人有種喧賓奪主的感

7、覺,致使學(xué)生會將大量的注意力集中在圖片上而不會太注意上面的生字?!              〉诙n時  一、在創(chuàng)新中鞏固練習?!   煟荷瞎?jié)課,同學(xué)們都選了自己喜歡的詞,配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下?!  ?.小組交流。   2.上臺展示。   3.說說課文中兩幅該用上哪個詞語?  二、感情朗讀課文。(讀出喜歡大自然的心情)   1.個別?!  ?.開小火車。   3.齊讀。  三、擴展活動?!  ?.讀讀課文中的對對子。   2.分組自編對對子。   3.反饋。    例:春對夏,         例:上對下,      秋對冬,   

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