淺談中學(xué)體育教學(xué)中的“終身體育”和“快樂(lè)體育”

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1、淺談中學(xué)體育教學(xué)中的“終身體育”和“快樂(lè)體育”　[摘要]體育教學(xué)與快樂(lè)體育的實(shí)現(xiàn)和終身體育觀念的推廣有著非常密切的關(guān)系。終身體育和快樂(lè)體育逐漸被廣大體育教師所接受并運(yùn)用與體育教學(xué)實(shí)踐中。要實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育和終身體育,就必須對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革?！　關(guān)鍵詞]終身體育快樂(lè)體育體育教學(xué)教學(xué)改革　　　　現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有現(xiàn)代人的個(gè)性特征和素質(zhì)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,各國(guó)都很重視提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)。中學(xué)體育作為教育和體育的組成部分,應(yīng)采取科學(xué),可行性的體育教學(xué)。隨著學(xué)校教學(xué)改革的不斷深化,體育教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化勢(shì)在必行。終身體育

2、、快樂(lè)體育等觀念,正逐漸被廣大體育教師所接受并運(yùn)用與體育教學(xué)實(shí)踐中。　　一.體育教學(xué)中的終身體育與快樂(lè)體育　　1.體育教學(xué)與終身體育　　體育對(duì)促進(jìn)人體發(fā)展,增進(jìn)健康具有極其重要的作用。人一旦生活在世上,絕對(duì)條件就是要身體健康。如果僅限于在校的青少年時(shí)期的體育或身體鍛煉,是不可能一勞永逸的。體育教育應(yīng)貫穿于人的整個(gè)一生,持之以恒的終身體育鍛煉。　　所謂終身體育是指人們一生中所受到各種體育教育與培養(yǎng)的總和。它是當(dāng)代體育教學(xué)重要發(fā)展方向之一,其理論和實(shí)踐的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一種理想的人終身體育者。為此,人們?cè)谌松母鱾€(gè)時(shí)期都應(yīng)將

3、體育作為生活內(nèi)容對(duì)待與安排,充分享受體育的樂(lè)趣。　　學(xué)校體育是實(shí)施終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育活動(dòng)進(jìn)行的如何,將直接影響學(xué)生體育價(jià)值觀的形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)終身體育將產(chǎn)生極大的影響。為此,學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線,消除只重視學(xué)生在校期間的體育教育任務(wù),忽視學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。應(yīng)把運(yùn)動(dòng)作為生活所必需的內(nèi)容之一來(lái)理解,把學(xué)校體育教育與社會(huì),與學(xué)生的未來(lái)緊密地銜接起來(lái),使學(xué)生在脫離學(xué)校后仍能自覺(jué)地經(jīng)常地堅(jiān)持體育鍛煉乃至貫穿于人生的全過(guò)程。學(xué)校是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都必經(jīng)的重要人生階段。這一時(shí)期也是學(xué)生發(fā)育,個(gè)性形成的重要時(shí)期。通過(guò)

4、學(xué)校體育教育的目的手段打好學(xué)生的身體基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)技能,從而使學(xué)生在人生的各個(gè)時(shí)期都能把體育活動(dòng)作為一項(xiàng)生活的內(nèi)容來(lái)安排對(duì)待。所以,學(xué)校體育應(yīng)成為貫徹終身體育的關(guān)鍵所在。　　2.體育教學(xué)與快樂(lè)體育　　體育教學(xué)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí),追求運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育學(xué)習(xí),孩子們自發(fā),自立的享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣的體育課。　　快樂(lè)體育的基本含義是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā),把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)生活的內(nèi)容交給他們,讓他們從運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉自覺(jué)性的思想。從心理方面講,快

5、樂(lè)體育指的是深層的心理快感或成功感,是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性?！　《?中學(xué)體育教學(xué)改革的方向　　體育教學(xué)應(yīng)向快樂(lè)化,生活化,終身化的方向發(fā)展。終身體育應(yīng)成為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想。為此,我們要盡快調(diào)整體育教學(xué)目標(biāo)體系,使體育教學(xué)納入終身體育軌道。目前,我認(rèn)為,應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革:　　1.體育教學(xué)指導(dǎo)思想的改革　　體育教學(xué)的改革,首先是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的改革,這是貫穿于體育教學(xué)的主線。傳統(tǒng)的體育教育觀,注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),強(qiáng)調(diào)掌握體育基本技術(shù),技能。然而缺乏對(duì)

6、學(xué)生能力的培養(yǎng),沒(méi)有樹(shù)立終身體育鍛煉,終身受益,個(gè)人鍛煉,社會(huì)受益的觀點(diǎn),在一定程度上妨礙了體育教學(xué)的現(xiàn)代化。體育的社會(huì)化和科學(xué)化是現(xiàn)代體育發(fā)展的兩大特征。體育教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生有自我身體的完美的要求,有終身鍛煉的欲望,培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)具備必要的活動(dòng)技能及運(yùn)用技能的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生的主體作用,使體育教學(xué)更好地為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)?！　?.體育教材的改革　　(1).屏棄《大綱》中,鍛煉價(jià)值不高,花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)且較難掌握的教材。　　(2).教材內(nèi)容與現(xiàn)代生活相結(jié)合,主要使學(xué)生能體會(huì)理解,運(yùn)用,創(chuàng)造,達(dá)到終身

7、體育鍛煉的目的。這些教材包括健美、武術(shù)、游泳、舞蹈、網(wǎng)球、健美操等?！　?3).按照學(xué)生體育興趣來(lái)選擇和安排教材?！　?4).充分和完善體育基礎(chǔ)理論教材,通過(guò)與其他學(xué)科協(xié)作,豐富體育理論知識(shí)?！　?5).通過(guò)各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的綜合利用,使教材更具現(xiàn)代化?！　?.體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革　　長(zhǎng)期以來(lái),四段式或三段式結(jié)構(gòu)象一套模型套在體育教師身上,許多課為了準(zhǔn)備部分而準(zhǔn)備,為了基本部分而把各部分截然分離。因而,部分與部分之間分明,呆板,對(duì)教材內(nèi)容和組織形式起制約作用。改革課的結(jié)構(gòu),首先應(yīng)對(duì)課的整體有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),把課看成一個(gè)整

8、體,無(wú)論如何,都應(yīng)遵循動(dòng)作形成規(guī)律,人體機(jī)能適應(yīng)規(guī)律,人體生理機(jī)能活動(dòng)能力,工作能力變化規(guī)律。還應(yīng)考慮學(xué)生心理變化,課上師生之間,學(xué)生之間的變化。因此,改革課的結(jié)構(gòu),不在于分成幾部分的問(wèn)題或每部分應(yīng)怎樣做的問(wèn)題。而應(yīng)該放在如何使課的結(jié)構(gòu)在施于教材內(nèi)容之后更符合教學(xué)規(guī)律,有利于培養(yǎng)學(xué)生,有利于任務(wù)的完成?！　?體育教學(xué)組織形式的改革