人文精神在高等美術(shù)教育中的重要性

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1、人文精神在高等美術(shù)教育中的重要性人文精神在高等美術(shù)教育中的重要性　　高校美術(shù)教育在一定程度上是對(duì)美的一種再現(xiàn)教育，通過(guò)知識(shí)的吸取而獲取更多的美感，并通過(guò)一定想形象表現(xiàn)出來(lái)。在高校美術(shù)教育中，人文精神是不可忽視的，尤其是在當(dāng)前，人文精神應(yīng)該滲透到每一個(gè)學(xué)科中，使學(xué)生在發(fā)展的時(shí)候能夠獨(dú)立、自主、全面吸取知識(shí)、學(xué)習(xí)文化、展現(xiàn)魅力?！　∫弧⑷宋木竦膬?nèi)涵　　從實(shí)質(zhì)上來(lái)看，人文精神精神就是凸顯人的地位和作用，尊重人個(gè)性的發(fā)展，將自有、平等應(yīng)用于人，體現(xiàn)對(duì)人的一種關(guān)注。從具體描述來(lái)看，由于中西方文化的差異，中西方對(duì)于人文精神的具體闡述有所不同。中

2、國(guó)自古以來(lái)就重視人與人之間的關(guān)系，人文精神可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，將天地萬(wàn)物和人融會(huì)貫通。在西方，人文精神從形式戰(zhàn)線上最早可以追上到文藝復(fù)興，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人喜好、觀念的以中國(guó)肯定和尊重。從闡述和理解上中西方的確是存在著一定的差異，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，人文精神的精髓是不變的，它有利于人們之間的合作和交流，有利于和諧社會(huì)的發(fā)展?！　《?、人文精神在高校美術(shù)教育中的重要性分析　　人文精神在高等美術(shù)教育中的地位可以說(shuō)是不可動(dòng)搖的，它支撐著美術(shù)教育的人性化發(fā)展，保證了美術(shù)教育中對(duì)人性的尊重，能夠有力的促進(jìn)人的全面發(fā)展和進(jìn)步。由于高校生的綜合素質(zhì)相對(duì)較強(qiáng)，他

3、們需要更多的空間和時(shí)間去發(fā)展自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，人文精神實(shí)質(zhì)上就是在為這樣一個(gè)群體創(chuàng)造空間和時(shí)間?！　∈紫?，人文精神能夠促進(jìn)美術(shù)教育凸顯個(gè)性發(fā)展。在高校中，由于每一個(gè)學(xué)生受教育和先天素質(zhì)的差異，他們所擁有的文化底蘊(yùn)和基本素質(zhì)有所不同，他們所能接受的教育模式也有所不同，他們更加需要符合自己發(fā)展的空間。此時(shí)，人文精神就以接受個(gè)性發(fā)展和尊重個(gè)性發(fā)展的角色出現(xiàn)在了高校美術(shù)教育中，它通過(guò)對(duì)人個(gè)性化發(fā)展的尊重，為每一個(gè)學(xué)生制定量身的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都能在本文由.L.收集整理自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)得到長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)，受高校美術(shù)生與其它專業(yè)學(xué)生的

4、特殊性的限制，使人文精神在美術(shù)教育中的作用能夠更加明顯的發(fā)揮出來(lái)。美術(shù)生普遍思想跟潮，他們往往是時(shí)代潮流的追逐者和美的享受著，他們樂(lè)于享受美所帶來(lái)的一切，但是由于每個(gè)人對(duì)于同一事物所呈現(xiàn)出來(lái)的美的理解是不一樣的，因此將人文精神應(yīng)用與高校美術(shù)教育中能夠更好的促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，使不同類型的美術(shù)人才走向社會(huì)，為人們呈現(xiàn)更多、更好的作品。　　其次，人文精神有利于高校教師的個(gè)性化教學(xué)。高校教師所蘊(yùn)含的知識(shí)儲(chǔ)量可以說(shuō)是非常豐富的，他們所擁有的教學(xué)理念和教學(xué)方法也是非常先進(jìn)的，但是，由于他們多年從事美術(shù)教育，對(duì)美術(shù)教育形成了一套相對(duì)固定的教學(xué)方法和教

5、學(xué)手段，他們會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的將平時(shí)在美術(shù)教育中所積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的美術(shù)教學(xué)中，這樣的確是為美術(shù)教學(xué)取得好的教學(xué)效果提供了一定的幫助，但是，過(guò)于死板的美術(shù)教學(xué)不符合當(dāng)前學(xué)生和社會(huì)對(duì)美的追求和感悟。將人文精神引入到美術(shù)教學(xué)中，能夠使教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有力促進(jìn)他們大膽的吸取其他優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的形成。　　第三，人文精神有利于促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)方式多樣化發(fā)展。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高校美術(shù)教育也在一定程度和范圍上加以改進(jìn)，引進(jìn)了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而促進(jìn)了美術(shù)教育的時(shí)效性發(fā)揮。那么，將人文精神和

6、高校美術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，更能夠促進(jìn)高校美術(shù)教育教學(xué)方式的改進(jìn)和發(fā)展。人文精神在尊重個(gè)性和彰顯個(gè)性方面可以說(shuō)是一種代表或是楷模，它有力的促進(jìn)的高校美術(shù)教育的教學(xué)方式的多樣化發(fā)展，為許多教育工作者提供了更多更好的教學(xué)方案，促進(jìn)了高校美術(shù)教育教學(xué)形式的多樣化發(fā)展?！　〉谒模宋木裼欣诿涝忈?。美是人們所向往和追求的，每個(gè)人對(duì)美有著自己的理解和詮釋。在高等美術(shù)教育中，美所展現(xiàn)的意義和方式是不同的，那么人文精神就是對(duì)美產(chǎn)生不同理解的一種催化劑，它幫助學(xué)生和教師在排除外界干擾的情況下對(duì)美做出自己的詮釋，從而在對(duì)美的具體表現(xiàn)形式上有所不同，可以說(shuō)人

7、文精神在一定程度上輔助高等美術(shù)教育突破傳統(tǒng)觀念的禁錮，吸取更多更好的知識(shí)，闡述出更多種的美表現(xiàn)形式，使其走在時(shí)代發(fā)展的前言?！　〔豢煞裾J(rèn)，人文精神在高等美術(shù)教育中是有著自己獨(dú)特的作用的，它有力的促進(jìn)了高等美術(shù)教育中的主客體的發(fā)展和進(jìn)步，充分的將人文精神應(yīng)用到高等美術(shù)教育中，將人文精神以不同的方式體現(xiàn)出來(lái)，將是高等美術(shù)教育的發(fā)展方式的表現(xiàn)形式，是時(shí)代對(duì)高等美術(shù)教育提出的新要求，也是體現(xiàn)人這主體性的重要精神來(lái)源。