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1、談用科研引領高職院校建設 論文關鍵詞：教育科研教學科研理論建設科研意識課程建設科研引領 論文摘要：科研包括教育科研和教學科研兩個部分?？蒲械氖滓蝿帐强蒲幸庾R的提升和科研工作的擺位。高職學院的理論建設、教師科研意識的強化、高職院校的課程建設都要科研來引領，要形成高職教育的強大的理論研究隊伍，為形成有高職特色的教育體系提供理論支撐和教學支持?！ 】蒲惺强蒲幸庾R的簡稱。對于高職院校來說，科研包括教育科研和教學科研兩個部分。教育科研適宜教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，運用科學研究的原理和方法、探究教育活動規(guī)律及有效途徑和方法的一種科學實踐活動”，教學科研則以課程建設為重點，著重研究課
2、程設置、課程設計、教學方法以及課程類型(學科課程、相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程、經(jīng)驗本位課程)等教學問題，探索教學活動的規(guī)律?！ 】茖W研究的實質是以智力手段將不同的文化整合到教育科研和教學科研的全過程之中，通過反思和研究，提升可持續(xù)發(fā)展能力，它是提升學術生產(chǎn)力的重要途徑，也是高職院校成為研究型學校始終堅持的工作內容?？茖W研究首先是科研意識的提升和科研工作的擺位，不對科研的重要性、內涵、本質及內在的規(guī)律有深刻地認識，就很難確立科研的引領地位?！ ∫?、高職學院的理論建設需要科研引領 高職教育至今是爭議頗多的一個課題，高職教育的定位、內涵發(fā)展、課程建設、師資隊伍建設等等，都
3、還沒有形成共識。造成爭議頗多的原因是高職學院的理論建設滯后，很多高職學院還沒有形成自己的理論隊伍。在1000多個高職院校中，院長有專著的鳳毛麟角，有學報的院校占院?？倲?shù)的20％以下，而學報有理論研究專欄的也就2O幾個院校，大多數(shù)高職院校的學報(包括內刊)重點刊登學術性的文章和技術開發(fā)與應用的成果，在全國有影響的高職教育理論建設的文章并不多見。造成高職院校理論建設滯后，科研能力不強的因素是多方面的： 一是高職院校歷史不長，缺乏文化積淀。 二是高職院校不少是成人高?；蛑新殞W校升格而成，缺乏科研的環(huán)境氛圍?！ ∪谴蠖鄶?shù)高職院校的院長還忙于學院硬件建設，忙于學校經(jīng)營與發(fā)展，科研擺不
4、上重要議事日程?！ ∷氖歉呗殞W院之間缺乏學術交流的機制，課題研究也缺乏橫向溝通。 五是高職院校普遍缺乏理論研究人才，高水平的學術帶頭人不多。 六是缺乏機制保障，科研成果沒能與分配機制掛鉤。 實際上，高職院校的理論研究任務很重，很多課題都需要深入探討與研究。比如以下問題就需要全國的高職院校進行理論探討： (1)高職教育如何貫徹黨的教育方針?！ ?2)如何建設有中國特色的職業(yè)教育體系?！ ?3)職業(yè)教育與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的聯(lián)系度問題，職業(yè)教育如何為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展服務?！ ?4)職業(yè)教育在建立人力資源強國中的地位問題?！ ?5)社會主義核心價值體系如何融人職業(yè)教育。 (
5、6)職業(yè)教育發(fā)展的社會環(huán)境問題?！ ?7)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式與評價制度。 (8)職業(yè)教育的教育公平問題。 (9)職業(yè)教育的發(fā)展模式、教學結構和教學改革問題?！ ?c》職業(yè)教育德集團化辦學問題?！ 、杷刭|教育在職業(yè)教育中的泛化問題，素質教育替代黨的教育方針問題?！ 、敫呗毥逃恼n程建設問題?！ 、胍詫I(yè)設置課程符合不符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標問題。 ，l4)工學結合是不是職業(yè)教育的主流模式?！ 、搿半p證融通”的政策問題?！ 、肼殬I(yè)教育的資源共享的法律依據(jù)與利益共贏得機制保障問題?！ 、椤?0”后青年教師的知識結構重建與適應職業(yè)教育教學能力問題?！ ?8)職業(yè)教育的生態(tài)工程建
6、設問題?！ 、杪殬I(yè)教育的科技創(chuàng)新問題?！ 、杪殬I(yè)教育義務教育均衡發(fā)展問題?！ ‘斎惶接懙恼n題還很多，但至少這2O個題目可以成為理論探討的熱點。 現(xiàn)在關鍵的問題是，有相當多的高職院校的領導和教師并沒有完全理解理論建設的重要性，沒有認識到理論上成熟，實踐才可以減少盲目性，領導決策才能正確。現(xiàn)在有不少高職院校仍然走普通高等教育之路，前進的目標是追求本科，仍然以專業(yè)設置課程。這樣的目標定位符合不符合黨的十七大確立的教育方針，“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育各方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者”，是值得研究的。高職教育培養(yǎng)的是在生產(chǎn)勞動第一線直接創(chuàng)造財富的
7、“德智體全面發(fā)展的勞動者和建設者”，是平民教育和大眾教育，如果高職教育立足于“精英教育”，顯然方向是不對的。所以強化科研的力度，用科研引領高職院校的理論建設，當前顯得十分重要，理論上形不成共識，必然阻礙高職教育的發(fā)展?！ 《?、教師科研意識的強化需要科研引領 教師的科研意識是指教師對科研的內涵要求及其規(guī)律性的認識，它包括創(chuàng)新和科研價值取向等諸多方面?？蒲械哪康木驮谟诎l(fā)現(xiàn)新事物，掌握新規(guī)律，以全新的視點推動理論研究，在實踐中獲得科研成果。所以，教師的科研意識決定他的科研能力。 現(xiàn)
