優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高化學(xué)教學(xué)有效

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1、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高化學(xué)教學(xué)有效　　另一方面,多媒體技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的方式選擇也存在一定的問題,實(shí)踐證明,有些實(shí)驗(yàn)如果用多媒體代替了,適得其反,有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)椴捎昧瞬磺‘?dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù),未能達(dá)成良好的教學(xué)效果,有時(shí)采用單一的媒體技術(shù)與采用多種媒體技術(shù)相結(jié)合的方式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué),所達(dá)到的效果是完全不同的。　　因此,多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)要依據(jù)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)和各多媒體技術(shù)自身的特點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體技術(shù)表現(xiàn)方式的多樣化,多技術(shù)、多形式提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的性,優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果?！　《?、多媒體動(dòng)畫課件在實(shí)驗(yàn)原理微觀分析中的應(yīng)用　　化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科

2、學(xué)。因此,化學(xué)的研究對(duì)象就要涉及到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)原理。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見,也摸不清;化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合或者化學(xué)鍵斷裂和形成的結(jié)果,這就使得化學(xué)教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原理分析非常抽象,學(xué)生不能很好理解。　　假如我們通過動(dòng)畫模擬分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征和反應(yīng)過程展示給學(xué)生看,不僅讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)了微觀世界,了解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)和原理,同時(shí)也起到了吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,大大提高課堂教學(xué)效率的作用?！　±?在分析實(shí)驗(yàn)電解水的原理時(shí),我們利用多媒體動(dòng)畫形象地演示水分子如何變成氫原子和氧原子,而氫原子和氧原子又是如何重新組合形成氫氣分

3、子和氧氣分子。通過這一多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生更加理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。又如,物質(zhì)溶解過程中電離形成離子的過程、子化合物和共價(jià)化合物形成過程中電子的轉(zhuǎn)移、電池和電解池中離子電子的轉(zhuǎn)移?！　∪?、實(shí)物投影儀在課堂演示實(shí)驗(yàn)細(xì)微現(xiàn)象觀察中的應(yīng)用　　化學(xué)課堂的演示實(shí)驗(yàn),其目的是通過實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過程,在理性上有一定的認(rèn)識(shí),從而提出疑問,獲得結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參與程度,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)性、科學(xué)性,讓學(xué)生信服,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑,也為引出課題、問題和進(jìn)行討論、探索與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造了條件。因此,演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用,不能演而不示。　　為了提

4、高演示實(shí)驗(yàn)的可見度,傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器,抬高實(shí)驗(yàn)裝置,增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量,巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然而實(shí)驗(yàn)儀器的放大是有限的,巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間,且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生的而無法觀察到,以致影響教學(xué)效果?！　〔捎脤?shí)物投影技術(shù),可克服上述缺陷,主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大,克服演示實(shí)驗(yàn)可見度小的缺陷,使學(xué)生能清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,特別使一些細(xì)小的、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。從而大大提高演示實(shí)驗(yàn)的效果,使實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性得到提高,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度,為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供條件?！　∷摹⒍嗝襟w攝像、動(dòng)畫模擬在規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的應(yīng)用　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)

5、操作的基礎(chǔ)。操作的規(guī)范性和科學(xué)性直接影響到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果的準(zhǔn)確性,因此,中學(xué)階段養(yǎng)成較好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣有著非常重要的作用。演示實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基本技能的最有效途徑。對(duì)一些操作教復(fù)雜的實(shí)驗(yàn),通過錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、規(guī)范的指導(dǎo),避免了因教師實(shí)時(shí)演示需較長(zhǎng)時(shí)間的缺陷?！　±?化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中“取、量、滴、熱、裝、洗”的教學(xué),以及各種各樣儀器的特殊操作方式可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示,同時(shí)對(duì)操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大和停止,添置旁白介紹,使學(xué)生不僅能掌握“怎么操作”,也理解“為什么這樣操作”,更能直觀體驗(yàn)正確的操作,對(duì)學(xué)生最終學(xué)會(huì)這些操作提供有效保證

6、?！　】傊?多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用僅僅是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的一種補(bǔ)充方式,而且應(yīng)在明確輔助性這一地位的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)上,要注重多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效應(yīng)用,更加要注重多媒體的選擇以及應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程控制和效果評(píng)價(jià),使多媒體技術(shù)的輔助地位得以充分發(fā)揮。