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《淺議論高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺議論高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險論高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于論高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于實習(xí)論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,為主體的《高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，就將來的就業(yè)事項作進(jìn)一步明確約定。就業(yè)協(xié)議不是勞動合同，但其作為民事合同，對各方都具有法律約束力，如果一方違反約定，其他方需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任［3］。 二、安全事故風(fēng)險學(xué)生在真實的工作環(huán)境下進(jìn)行頂崗實習(xí)，完成工作任務(wù)，必定存在勞動安全風(fēng)險，而且這種風(fēng)險比單位的正式員工還大。摘要：在頂崗實習(xí)中，學(xué)生主要面對著三種類型的法律風(fēng)險，
2、即合同風(fēng)險、安全事故風(fēng)險和酬勞風(fēng)險。正確認(rèn)識這些法律風(fēng)險，深入解讀這些風(fēng)險背后所隱含的法律理由，提高學(xué)生的風(fēng)險防范意識和能力，對保障學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益、推動校企合作和頂崗實習(xí)工作的順利開展具有重要的現(xiàn)實作用?！ ￡P(guān)鍵詞：高職學(xué)生；頂崗實習(xí)；法律風(fēng)險 1002－0845(2012)07－0017－03 簡介：徐升（1979-），男，江蘇連云港人，講師，博士研究生，從事近現(xiàn)代法律史和教育法學(xué)研究。頂崗實習(xí)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生的一門“必修課” 淺議論高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險論高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于論高職學(xué)
3、生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于實習(xí)論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,為主體的《高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，就將來的就業(yè)事項作進(jìn)一步明確約定。就業(yè)協(xié)議不是勞動合同，但其作為民事合同，對各方都具有法律約束力，如果一方違反約定，其他方需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任［3］?！ 《踩鹿曙L(fēng)險學(xué)生在真實的工作環(huán)境下進(jìn)行頂崗實習(xí)，完成工作任務(wù)，必定存在勞動安全風(fēng)險，而且這種風(fēng)險比單位的正式員工還大。摘要：在頂崗實習(xí)中，學(xué)生主要面對著三種類型的法律風(fēng)險，即合同風(fēng)險、安全事故風(fēng)險和酬勞風(fēng)險。正確認(rèn)識這些法律風(fēng)險，深入解讀這些風(fēng)險背后所隱含的法律理由，提
4、高學(xué)生的風(fēng)險防范意識和能力，對保障學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益、推動校企合作和頂崗實習(xí)工作的順利開展具有重要的現(xiàn)實作用。 關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；頂崗實習(xí)；法律風(fēng)險 1002－0845(2012)07－0017－03 簡介：徐升（1979-），男，江蘇連云港人，講師，博士研究生，從事近現(xiàn)代法律史和教育法學(xué)研究。頂崗實習(xí)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生的一門“必修課”，它對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)以及高職教育特色的發(fā)揮有重要作用。但與此同時，人們對學(xué)生在頂崗實習(xí)中所面對的法律風(fēng)險并沒有足夠認(rèn)識和重視，相關(guān)各方，特別是學(xué)生對其所面對的法律風(fēng)險全然不知或知之甚少，這就為風(fēng)險
5、和糾紛的發(fā)生埋下了隱患。因此，深入研究高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)中所面對的法律風(fēng)險及類型，發(fā)現(xiàn)并分析這些風(fēng)險背后所蘊涵的法律理由，針對不同的法律風(fēng)險類型提出有針對性的應(yīng)對措施，對保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益及保障高職院校頂崗實習(xí)工作的順利進(jìn)行具有重要作用?！ ∫?、合同風(fēng)險頂崗實習(xí)是高職院校教育教學(xué)活動的一部分。從理論上講，高職院校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)訂立頂崗實習(xí)協(xié)議，明確約定學(xué)校、學(xué)生和實習(xí)單位的權(quán)利義務(wù)。但在現(xiàn)實中，大部分實習(xí)單位都是學(xué)生自己聯(lián)系的，實習(xí)單位非常分散，且易發(fā)生變動，因而學(xué)校和實習(xí)單位之間一般并未簽訂書面的頂崗實習(xí)協(xié)議。在這種情況下，學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)就
6、論高職學(xué)生頂崗實習(xí)中的法律風(fēng)險,希望對您的論文寫作有幫助.沒有任何書面協(xié)議作依據(jù)和保障，使學(xué)生和實習(xí)單位之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系處于模糊和不確定的狀態(tài)，一旦發(fā)生糾紛，學(xué)生將陷入被動，維權(quán)將很困難，甚至頂崗實習(xí)的事實都難以確認(rèn)，這是學(xué)生在頂崗實習(xí)中首先面對的一個法律風(fēng)險。因此，為了明確各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，保障學(xué)生實習(xí)中的相關(guān)權(quán)益，在學(xué)校與實習(xí)單位沒有相關(guān)協(xié)議的情況下，高職院校及其學(xué)生應(yīng)與實習(xí)單位積極溝通與協(xié)商，簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利義務(wù)。即使學(xué)校與實習(xí)單位訂有協(xié)議，在不違背相關(guān)法律法規(guī)和依法制定的實習(xí)規(guī)章制度的前提下，學(xué)生仍然可以就其中與自己有關(guān)的內(nèi)容
7、與實習(xí)單位簽訂補充協(xié)議，這一補充協(xié)議應(yīng)具有優(yōu)先效力?！ ‰p方能否簽訂正式的勞動合同，主要取決于雙方是否具備主體資格，即主體適格性理由。實習(xí)單位的主體資格通常不存在理由，關(guān)鍵是看學(xué)生是否適格?！肮褚蔀閯趧臃申P(guān)系的主體需要具備勞動權(quán)利能力和勞動行為能力。勞動權(quán)利能力是指勞動者依法享有勞動權(quán)利和承擔(dān)勞動義務(wù)的資格或能力；勞動行為能力是指勞動者以自己的行為行使勞動權(quán)利和履行勞動義務(wù)的能力［1］。頂崗實習(xí)學(xué)生在這兩個方面都有所欠缺。從勞動權(quán)利能力方面看，頂崗實習(xí)學(xué)生仍然是在校生，學(xué)籍在學(xué)校，頂崗實習(xí)的目的也是為了完成教學(xué)計劃，提高實踐技能，這就決定了
8、學(xué)生無法和其他勞動者一樣獲得完全的勞動權(quán)利能力。如果成為用人單位的勞動者，將造成學(xué)籍和職籍、學(xué)業(yè)與職業(yè)的沖突。從勞動行為能力方面看，盡管
