《十年后的禮物》教案

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1、教學(xué)目標(biāo)：　　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語?！　　?．理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　　?．幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。?！　　?．感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　　1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫和插敘的作用?！　　?．難點(diǎn)：聯(lián)系上

2、下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)時(shí)間:　2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課　　　1．同學(xué)們，你們相信物能傳情嗎？一首美妙的歌曲，如果用心傾聽，音樂散發(fā)出的魅力定會(huì)使我們深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品讀，文字傳遞出的情感必會(huì)使我們深深感動(dòng)；一份奇特的禮物，如果用心品味，里面?zhèn)鬟_(dá)出的情意又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？今天就讓我們一起走入《十年后的禮物》，去感受一份在十年后送出的禮物所產(chǎn)生的奇特效果吧。（板書課題。）　　　2．質(zhì)疑：自由朗讀課題，交流：讀完課題后，你想到了什么

3、？　　　　【學(xué)生質(zhì)疑：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰送的禮物，送給誰？（3）為什么要送禮物？（4）為什么要在十年后送出？】　　二、初讀感悟，理解字詞　　　1．自由讀短文，劃出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍?！　　?．四人小組交流自己對(duì)文章中詞語的理解及自己喜歡的句段?！　　?．檢查詞語的認(rèn)讀及理解應(yīng)用：　　　　　白樺咆哮曙光雙頰　　　　　喧嘩陶醉沉浸諾言　　　　（1）檢查詞語的認(rèn)讀?！　　　。?）檢查詞語的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖郑海ǔ鍪拘『诎寤蛘n件）　　　　　●興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙，

4、還穿著繡花鞋。風(fēng)吹過林海，樹葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧市的喧（樺嘩）是截然不同的?！　　　　　窭匣ⅰⅹ{子一類的動(dòng)物叫聲常用咆（哮嘯）來形容。　　　　　●清晨的陽光我們稱之為（署曙）光?！　　　　　衲樀膬蓚?cè)稱為雙（浹頰）?！　　　　　衩烂畹囊魳肥刮疑钌畹兀ㄌ仗裕┳砹恕！　∪?、帶著疑問，整體感知　　　1．默讀課文，看看你能回答出剛才提出的哪些問題？　　　2．交流解決質(zhì)疑的問題。（板書：八歲、十八歲、達(dá)格尼、格里格），　　　　　借助板書連貫簡潔地說說課文的主要內(nèi)容。　　　3．交流自己課前收集到的有關(guān)愛德華•格里格的簡介?！　　?．同桌合

5、作讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分文章結(jié)構(gòu)。　　　　【第一部分（1～3段）寫十八歲的達(dá)格妮在一個(gè)音樂會(huì)上，聽到挪威音樂大師愛德華•格里格寫的《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》這個(gè)節(jié)目，使她想起十年前的事?！　　　　〉诙糠郑?～5段）寫達(dá)格妮想起了十年前的一次相遇。　　　　　第三部分(6～8段)寫音樂會(huì)結(jié)束后，達(dá)格妮深受感動(dòng)，并對(duì)生活充滿了熱愛?！俊　∷?、作業(yè)：　　　1．寫生字?！　　?．熟讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入　　　　同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份禮物（出示禮物

6、盒），這份禮物是什么呢？（……）先不告訴你們。這份禮物什么時(shí)間送給你們呢？（……）暫且保密。誰能得到老師送出的禮物呢？得看你們對(duì)文章的理解了?，F(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《十年后的禮物》?！　《?、深入學(xué)習(xí)，理解感悟　　（一）復(fù)習(xí)：　　　　　誰能說說課文主要講了一件什么事？（生復(fù)述師板書）　　　　　過渡：下面，就讓我們先跟隨作者來到十年前，看看挪威音樂大師愛德華•葛利格，是如何與一個(gè)普普通通的守林人的女兒偶然相遇的?！　。ǘW(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇?！　　　?．指讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中形容這兩個(gè)人物特點(diǎn)的詞。（小女孩：8歲城里人

7、：異常和氣）　　　　2．這個(gè)城里人和達(dá)格妮相遇時(shí)已經(jīng)六十多歲了，誰能結(jié)合這段文字內(nèi)容，來說說你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你從中感受到什么？（想象溫馨的相遇畫面，感知愛德華•格里格的平易近人。）　　　　3．其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來到林子里，希望能像童話中的故事一樣，在樹根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。在林間小道上，她遇見了這個(gè)異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但——　　　　　【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后?！俊　　　?．一個(gè)偶遇的人對(duì)你說：“十年以后，我送你一件禮物?！蹦?/p>

8、相信嗎？為什么？那達(dá)格妮呢？　　　　　【出示課件：“當(dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物?！薄俊　　　　⊥瑢W(xué)們，你們能想象一下