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1、《陋室銘》說課稿（沈玉蓮）?一、教材分析????（一）課文在本單元所處的位置及單元教學目標????《陋室銘》是編排在新教材六年級上冊第四單元中的一篇文言文，本單元還選取了《清貧》、《生命的意思》、《偉大的發(fā)現(xiàn)》、《愛蓮說》這幾篇文章。本單元以“志存高遠”為主題，選取古今中外不同時期、不同體裁的五篇文章，表現(xiàn)了“高遠”之“志”在個人修養(yǎng)、科學研究、人生價值體現(xiàn)等不同方面的重要作用，揭示出一個共同的道理：有了自己堅定的理想，任何逆境都能甘之如飴。????（二）?本課教學目標和重點難點的確立?????根據(jù)《初中語
2、文課程標準》要求學生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”，結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：1、背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞；2、通過理解作者潔身自好的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導學生正確樹立自己的志趣追求。3、學習托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；?課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學生的興趣，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀
3、及當堂背誦定為教學重點；短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己潔身自好的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初中學生而言很有現(xiàn)實意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學難點。?二、?教學對象分析（一）學情分析：預(yù)初大部分學生才接觸文言文的學習，他們不知道如何學習文言文，因此本節(jié)課的教學從朗讀入手，讓學生從朗讀中感受這篇文言文的獨特之處，從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、理解等學習活動中來。（二）相應(yīng)對策：課前布置預(yù)習作業(yè)，讓學生熟讀試背文章。課上教師示范背誦，
4、形成師生競賽；通過互動板書設(shè)計，指導學生朗讀，以讀帶動對課文的理解，養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習慣；用游戲法來進行背誦競賽。?（三）學法指導：通過教學應(yīng)使學生能當堂背誦短文，能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。為此我設(shè)計的學習活動有:?1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；?2、四人小組對譯課文；?3、設(shè)計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。三教學方法的采用?本課主要采用朗讀法、提問法、練習法等教學方法，此外還利用多媒體展示輔助教學，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。?誦讀法：“三分詩
5、七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，以此落實教學目的。?提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設(shè)計了若干個問題在學生反復(fù)朗讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。?練習法：實踐告訴我們，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我
6、設(shè)計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。?多媒體及游戲的運用主要是起到一個激發(fā)學習興趣的作用。四、?教學程序?（一）導入新課?在“課前兩分鐘講話”環(huán)節(jié)中送給同學們一句話——“把你想到的事情寫下來，按你寫下的事情去做，把你做的事情再記下來”——這實際是一句關(guān)于要確立目標、如何按目標堅持、做好后如何做反思的座右銘。教師與學生交流關(guān)于座右銘與銘的關(guān)系與相關(guān)的知識，并用投影板出，由此引出今天所要學的課文《陋室銘》。?（二）示范背誦?教師背誦全文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學生，請
7、學生給老師挑刺（教師故意讀錯某個詞），歡迎學生與教師競爭，這樣學生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學生要當堂背下短文的興趣與信心。?（三）學生朗讀?朗讀是文言文教學中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進行，要引導學生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學生感到以讀為樂,做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。?（四）學生背誦?學生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學生根據(jù)自己的情況即時背誦，教師根據(jù)學生的不同情況引導以短文的內(nèi)容。隨后采用游戲接龍背誦，此環(huán)節(jié)可保持學生高漲的
8、熱情，便于短時記憶的發(fā)生與鞏固。?（五）學生翻譯?為了讓學生積極參與和互相學習，我根據(jù)"整體要素之和大于部分整體之和"的原理，采用四人小組討論翻譯的形式，要求學生小組內(nèi)四人一人一句翻譯文章，互相幫助指正，教師可做適時的指導與歸納總結(jié)。?（六）思考閱讀?此環(huán)節(jié)要求學生完全不打開課本（作筆記除外）。?1、引導學生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”？通過大屏幕展出劉禹錫的生平簡介幫助理解，了解了《陋室銘》的創(chuàng)作背景及創(chuàng)
