陋室銘說課稿(沈玉蓮)

陋室銘說課稿(沈玉蓮)

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1、《陋室銘》說課稿(沈玉蓮)?一、教材分析????(一)課文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)????《陋室銘》是編排在新教材六年級上冊第四單元中的一篇文言文,本單元還選取了《清貧》、《生命的意思》、《偉大的發(fā)現(xiàn)》、《愛蓮說》這幾篇文章。本單元以“志存高遠(yuǎn)”為主題,選取古今中外不同時期、不同體裁的五篇文章,表現(xiàn)了“高遠(yuǎn)”之“志”在個人修養(yǎng)、科學(xué)研究、人生價值體現(xiàn)等不同方面的重要作用,揭示出一個共同的道理:有了自己堅(jiān)定的理想,任何逆境都能甘之如飴。????(二)?本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立?????根據(jù)《初中語

2、文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”,“具有獨(dú)立閱讀的能力,形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:1、背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;2、通過理解作者潔身自好的節(jié)操和安貧樂道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己的志趣追求。3、學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用;?課文的篇幅短小,語句讀起來瑯瑯上口,一方面容易引起學(xué)生的興趣,一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意,因而我把多形式誦讀

3、及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn);短文使用托物言志的寫法,表述了作者自己潔身自好的節(jié)操和安貧樂道的情趣,這對正在形成自己正確的人生價值取向的初中學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義,因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn)。?二、?教學(xué)對象分析(一)學(xué)情分析:預(yù)初大部分學(xué)生才接觸文言文的學(xué)習(xí),他們不知道如何學(xué)習(xí)文言文,因此本節(jié)課的教學(xué)從朗讀入手,讓學(xué)生從朗讀中感受這篇文言文的獨(dú)特之處,從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,進(jìn)而主動加入到背誦、理解等學(xué)習(xí)活動中來。(二)相應(yīng)對策:課前布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生熟讀試背文章。課上教師示范背誦,

4、形成師生競賽;通過互動板書設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀帶動對課文的理解,養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣;用游戲法來進(jìn)行背誦競賽。?(三)學(xué)法指導(dǎo):通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有:?1、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感;?2、四人小組對譯課文;?3、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文,理解文章寓意。三教學(xué)方法的采用?本課主要采用朗讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法,此外還利用多媒體展示輔助教學(xué),利用游戲鞏固背誦,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。?誦讀法:“三分詩

5、七分讀”,從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊(yùn),到交替運(yùn)用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,以此落實(shí)教學(xué)目的。?提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體的把握能力,我設(shè)計(jì)了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出,有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過互動設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。?練習(xí)法:實(shí)踐告訴我們,“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”,而且反饋越及時越好。因此我

6、設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時反饋課堂教學(xué)效果。?多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。四、?教學(xué)程序?(一)導(dǎo)入新課?在“課前兩分鐘講話”環(huán)節(jié)中送給同學(xué)們一句話——“把你想到的事情寫下來,按你寫下的事情去做,把你做的事情再記下來”——這實(shí)際是一句關(guān)于要確立目標(biāo)、如何按目標(biāo)堅(jiān)持、做好后如何做反思的座右銘。教師與學(xué)生交流關(guān)于座右銘與銘的關(guān)系與相關(guān)的知識,并用投影板出,由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。?(二)示范背誦?教師背誦全文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來,教師用語言激勵學(xué)生,請

7、學(xué)生給老師挑刺(教師故意讀錯某個詞),歡迎學(xué)生與教師競爭,這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中,同時又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。?(三)學(xué)生朗讀?朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段,應(yīng)反復(fù)進(jìn)行,要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動對課文的理解,使學(xué)生感到以讀為樂,做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。?(四)學(xué)生背誦?學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時背誦,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況引導(dǎo)以短文的內(nèi)容。隨后采用游戲接龍背誦,此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的

8、熱情,便于短時記憶的發(fā)生與鞏固。?(五)學(xué)生翻譯?為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),我根據(jù)"整體要素之和大于部分整體之和"的原理,采用四人小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生小組內(nèi)四人一人一句翻譯文章,互相幫助指正,教師可做適時的指導(dǎo)與歸納總結(jié)。?(六)思考閱讀?此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開課本(作筆記除外)。?1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”?通過大屏幕展出劉禹錫的生平簡介幫助理解,了解了《陋室銘》的創(chuàng)作背景及創(chuàng)

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