高校足球選項課中足球意識的培養(yǎng)

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1、高校足球選項課中足球意識的培養(yǎng)　　摘要：在高校足球課教學(xué)中，正確的引導(dǎo)學(xué)生，合理選擇安排教材與教學(xué)進度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并開發(fā)利用體育課程資源，逐步培養(yǎng)高校學(xué)生的足球意識，以及參與體育運動的積極性、目的性，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與目的，這既是高校對培養(yǎng)人才的基本要求，也是我國現(xiàn)行社會發(fā)展的需要。結(jié)合大學(xué)生的實踐和業(yè)余等特點，進行多方面的學(xué)習(xí)，可以提高他們的足球水平，培養(yǎng)其觀察、應(yīng)變等多方面能力,促使大學(xué)生形成良好的足球意識?！　￡P(guān)鍵詞：高校；足球教學(xué)；足球意識；培養(yǎng)　　　　

2、足球比賽是一項集體性的對抗項目，不僅要求運動員具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、隊友間的密切配合,而且要求運動員具備優(yōu)良的足球意識。對幾年的教學(xué)和訓(xùn)練觀察，如果教師能因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生足球意識，他們就會積極主動地上好足球課。不少學(xué)生雖然具備了良好的身體條件和身體素質(zhì)，在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中對技術(shù)動作掌握也很好，可是在比賽場上，卻不能很好的運用。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的一個重要原因，就是學(xué)生的場上意識差。場上意識是隨著學(xué)生足球運動技能的形成而產(chǎn)生的，是通過技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用和比賽實踐而形成的。而常規(guī)教學(xué)沒有重視對學(xué)

3、生足球意識的培養(yǎng)，這也是制約高校足球運動水平的重要原因之一，因此，加強對普通高校學(xué)生足球意識的培養(yǎng)成為當前亟待解決的重要課題?！　　　∫?、足球意識的涵義　　　　足球意識可以說是足球運動員在從事足球活動的過程中，遵循足球運動的基本規(guī)律,對發(fā)生在足球比賽中的客觀情況所做出的應(yīng)答反應(yīng)。它是足球運動員的心理活動，是潛在于人腦之中的，是通過足球運動員的行為表現(xiàn)出來的。足球意識是足球運動員的一項重要素質(zhì)。如果沒有良好的場上意識的培養(yǎng)，即使身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平再好，也難以在比賽中取得優(yōu)異成績。足球意識屬于人

4、腦的機能，是一個抽象的概念。這種人腦的內(nèi)在活動人們無法看見，但這種活動的優(yōu)劣可以通過運動員在比賽中的表現(xiàn)加以評價。如行動的目的性，行動的實效性，行動的預(yù)見性,行動的應(yīng)變性，行動的創(chuàng)造性，行動的隱蔽性，配合的協(xié)調(diào)性。因此，對學(xué)生足球意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在足球教學(xué)和比賽中顯得尤為重要。　　　　二、影響足球意識的因素　　　　運動員在比賽時所采取的每個行動,都要受足球意識的支配。影響足球意識的因素很多,主要可分為主、客觀兩個方面。主觀因素包括專業(yè)和文化知識的水平、技戰(zhàn)術(shù)水平、智力意志品質(zhì)、神經(jīng)類型、性格氣質(zhì)

5、等諸多因素?？陀^因素則有教練員的訓(xùn)練水平、管理水平與理論知識水平和學(xué)生的訓(xùn)練水平以及訓(xùn)練的環(huán)境場地、器材及訓(xùn)練的時間、內(nèi)容等因素?！　　　∪?、培養(yǎng)和提高足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的具體措施　　　　1.在技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識　?。?）單一的技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)隊員的足球意識。從初學(xué)足球開始，在進行技術(shù)動作規(guī)范化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，就應(yīng)把足球意識的培養(yǎng)貫穿進去,寓足球意識于一切技術(shù)行為之中。在掌握技術(shù)動作規(guī)范化時,要考慮技術(shù)在實戰(zhàn)中的重要性的足球意識培養(yǎng)。例如，原地腳內(nèi)側(cè)傳接球訓(xùn)練時，告訴隊員必須用正確的動作

6、方法進行練習(xí)，無論是助跑、支撐、擺腿、觸球、隨前動作或是接球時的移動、支撐、切壓、跟隨動作，都必須做得連貫、準確、快速；并且還要讓隊員領(lǐng)悟這是比賽中高質(zhì)量傳接球的關(guān)鍵，是局部戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ),使隊員在有目的、有意識的情況下積極練習(xí)。在掌握技術(shù)動作銜接熟練化時，要考慮技術(shù)在實戰(zhàn)中的實用性和靈活性的足球意識的培養(yǎng)，因為訓(xùn)練的最終目的是為了比賽和獲勝。值得強調(diào)的一點是在這種單一的技術(shù)訓(xùn)練中，最容易忽視的是隊員進行無球技術(shù)運用時的足球意識的培養(yǎng)，即個人跑動時的方向和節(jié)奏，起動、跳躍和急停時的時機以及移動和轉(zhuǎn)

7、身時的腳步動作，等等，這些都是隊員在比賽中為了一個局部戰(zhàn)術(shù)配合時成功運用個人技術(shù)的必要條件。　?。?）結(jié)合區(qū)域的技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。由于場區(qū)的不同，隊員技術(shù)運用的方法也有著細微的差別，所以，培養(yǎng)隊員在不同場區(qū)具備不同的足球意識也是技術(shù)運用是否合理的關(guān)鍵。防守三區(qū)一般情況下隊員都是正對前方或側(cè)前方的來球，并且在這個區(qū)域里由于離本方球門近，隊員的技術(shù)運用要以安全和簡練為主，防守時以正確的回撤路線和腳步移動進行占位和封堵，進攻應(yīng)以簡練的技術(shù)向前傳球，并以攻中有守的跑位去進行接應(yīng)或扯動；在中區(qū)則

8、以側(cè)對來球居多，這個區(qū)域離本方球門和對方球門距離相當，在此區(qū)隊員的技術(shù)運用應(yīng)為控制整體攻守節(jié)奏服務(wù)，既敢于創(chuàng)造性地一次出球，又敢于控球和運球；這個場區(qū)由于攻守轉(zhuǎn)換頻繁,隊員必須具備相當?shù)淖闱蛞庾R才可在此區(qū)進行行動，所以中區(qū)的足球意識的培養(yǎng)也是最復(fù)雜最艱巨的；在進攻三區(qū)隊員多以背對或側(cè)背對對方球門接球為主，但這個區(qū)域離本方球門較遠，離對方球門較近,在此區(qū)的技術(shù)訓(xùn)練中要讓隊員敢于冒險、敢于射門、敢于嘗試性地運用各種接球轉(zhuǎn)身技術(shù)，啟發(fā)隊員創(chuàng)造性地進行各種有目的的無球跑動。總之，無論是哪個