關(guān)于礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)探討論文

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1、關(guān)于礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)探討論文論文摘要：結(jié)合礦物加工工程專業(yè)的特點，指出了礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性和必要性，對現(xiàn)有實踐教學(xué)模式現(xiàn)狀及存在問題分析的基礎(chǔ)上，探討了礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的方法，提論文摘要：結(jié)合礦物加工工程專業(yè)的特點，指出了礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性和必要性，對現(xiàn)有實踐教學(xué)模式現(xiàn)狀及存在問題分析的基礎(chǔ)上，探討了礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的方法，提出了礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的一些具體措施和辦法。論文關(guān)鍵詞：礦物加工工程；實踐基地建設(shè)；校企實踐教

2、學(xué)江西理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）礦物加工專業(yè)于1958年創(chuàng)辦，是我校創(chuàng)辦最早的學(xué)科專業(yè)，是目前江西省乃至華東地區(qū)唯一一個以有色金屬工業(yè)加工為主的教學(xué)與科研專業(yè)，是江西省“十一·五”重點學(xué)科和江西省品牌專業(yè)。礦物加工工程專業(yè)是培養(yǎng)掌握扎實的礦物加工理論基礎(chǔ)知識、能綜合運用專業(yè)知識分析和解決實際礦物加工工程問題、具有礦物加工工程項目開發(fā)與管理實踐經(jīng)驗，從事礦物分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域的生產(chǎn)、設(shè)計、科學(xué)研究與開發(fā)及技術(shù)改造與管理的高級工程技術(shù)人才，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的礦物加工工程專業(yè)精英型高級工程技

3、術(shù)人才為目標。礦物加工工程專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，要學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，必須到現(xiàn)場實習(xí)和實訓(xùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能、工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力。所以，建立長期穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地是實現(xiàn)礦物加工工程專業(yè)培養(yǎng)目標不可缺少的部分，研究如何建立和鞏固實踐教學(xué)基地對礦物加工工程專業(yè)具有非常重要的意義。一、礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性礦物加工工程專業(yè)的工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的地位十分重要，要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就必須爭取得到企業(yè)對實踐教學(xué)的支持，建立符合實踐教學(xué)要求的實踐教學(xué)基地。學(xué)校內(nèi)部的實踐環(huán)節(jié)主要就是學(xué)生在實

4、驗室做實驗和跟老師的做課題，對礦山企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，設(shè)備選型和配置，必須到礦山企業(yè)的生產(chǎn)一線去體會，并用學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識結(jié)合現(xiàn)場的實際情況。老師也可以在現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)場情況并發(fā)現(xiàn)問題，用所學(xué)的專業(yè)知識綜合分析問題并解決問題，到現(xiàn)場也能看到本專業(yè)比較先進的工藝和設(shè)備。與其他專業(yè)相比，礦物加工工程專業(yè)并不為很多人熟悉和了解，所以在學(xué)習(xí)中往往學(xué)生的主動性和積極性不高，由于學(xué)生在學(xué)校沒有到過礦物加工現(xiàn)場，也不知道自己畢業(yè)后具體做什么工作。如果發(fā)揮好實習(xí)基地的作用，學(xué)生到礦山企業(yè)的現(xiàn)場后，通過對整個企業(yè)的了解，車間工藝及藥劑

5、制度的掌握，自己切身感覺將來的工作性質(zhì)和工作環(huán)境，可以加深對專業(yè)的理解，認識到自己的責(zé)任感和使命感，激發(fā)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。同時，到現(xiàn)場以后，學(xué)生對一些專業(yè)的術(shù)語，比如品位、選礦比、產(chǎn)率和回收率等，就更容易理解，不會覺得枯燥。一些專業(yè)課知識，比如選礦學(xué)、粉體工程、礦石可選性研究所關(guān)聯(lián)到的一些分選方法、工藝流程和選礦設(shè)備，都是礦物加工工程的重點內(nèi)容。學(xué)生到實踐基地認知以后，老師對這些知識的講解就比較容易些，學(xué)生也容易掌握，師生之間容易產(chǎn)生互動和交流，學(xué)習(xí)效果就會更好。只有學(xué)生基本知識掌握好了，老師才能更好地深入講解不同選礦

6、工藝流程的比較、不同設(shè)備運用的領(lǐng)域和優(yōu)缺點、不同藥劑應(yīng)用的情況等。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)四年教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合試卷，學(xué)生運用四年所學(xué)的專業(yè)知識，結(jié)合現(xiàn)場的工藝流程，做一個選廠的初步設(shè)計。設(shè)計的主要內(nèi)容有選礦廠破碎車間、磨浮車間及脫水車間的設(shè)計及流程的改進。具體要求為：根據(jù)選礦廠日處理量進行破碎篩分，磨礦分級，選別流程和脫水流程的選擇和計算，主要設(shè)備和輔助設(shè)備的選型和計算，選礦廠各車間的平斷面圖的繪制以及設(shè)計說明書的編寫。所要繪制的圖紙有破碎篩分數(shù)質(zhì)量流程圖、磨浮流

7、程數(shù)質(zhì)量和礦漿流程圖、粗碎車間平斷面圖、中細碎車間平斷面圖、細篩車間平斷面圖、主廠房平斷面圖、脫水車間平斷面圖和全廠的平面圖。整個畢業(yè)設(shè)計下來，學(xué)生既收集了畢業(yè)設(shè)計的資料，又能把所收集的資料與所學(xué)的知識相結(jié)合起來，在溝通交流、動手能力和獨立創(chuàng)新方面都等到了鍛煉，綜合素質(zhì)得到了提高。二、礦物加工工程專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀分析開設(shè)礦物加工工程專業(yè)的高等院校，盡管都認識到工程實踐教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新思維方面的重要作用，但由于企業(yè)沒有義務(wù)承擔(dān)高校工程實踐教學(xué)的義務(wù)的現(xiàn)實，企業(yè)考慮到安全、生產(chǎn)、管理

8、等方面的原因，特別是安全生產(chǎn)的壓力下，不愿意主動接收學(xué)生實習(xí)和實踐，使礦物加工工程專業(yè)普遍缺乏校外固定的實踐教學(xué)場所，主要靠帶隊老師與礦山企業(yè)業(yè)務(wù)來往的關(guān)系和校友資源，聯(lián)系短期的實習(xí)單位，因此缺乏穩(wěn)固的實踐教學(xué)基地。實習(xí)往往以參觀為主，學(xué)生無法體驗真正到選礦生產(chǎn)過程及設(shè)備操作，多數(shù)情況下完成實習(xí)報告就算