論析廣西“新民團”與國民基礎教育運動——以識字教學為中心論文

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1、論析廣西“新民團”與國民基礎教育運動——以識字教學為中心論文論文關鍵詞廣西；新民團；國民基礎教育運動；識字教學論文摘要從1930年到1940年，新桂系在廣西大規(guī)模編練“新民團”，使之成為獨具特色、功能齊全的民眾組織。新民團組織的教育功能主要是開展識論文關鍵詞廣西；新民團；國民基礎教育運動；識字教學論文摘要從1930年到1940年，新桂系在廣西大規(guī)模編練“新民團”，使之成為獨具特色、功能齊全的民眾組織。新民團組織的教育功能主要是開展識字教學。由于組織嚴密、紀律性強、與行政機構及學校緊密配合，廣西當局利用民團組織普及

2、國民基礎教育成效顯著，文盲率大幅度下降。新民團的識字教學模式及其成績在教育史上值得研究。從1930年秋天開始，新桂系在廣西大規(guī)模地征編訓練民團，并把民團組織與省、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(街)各級行政機構結合起來，利用民團建構政權體系、擴充軍事力量、發(fā)展經(jīng)濟、普及教育，使新桂系的實力顯著增強，廣西也迅速成為國內外矚目的“模范省”。由于新桂系編練的民團是廣西全體適齡壯丁義務參加的組織，團兵不脫離生產(chǎn)、受過多方面的訓練，并且功能超出軍事范圍，在政治、經(jīng)濟、教育等領域都發(fā)揮著重要作用，因而它被稱為“新民團”。據(jù)廣西省政府統(tǒng)計，

3、從1930年冬到1937年2月，廣西共訓練了158萬以上的壯丁。加上抗戰(zhàn)時期訓練的壯丁，廣西民團的規(guī)模在兩百萬以上。1940年6月，根據(jù)國民政府的規(guī)定，廣西的民團制度被廢除，各縣壯丁編組國民兵團。20世紀30年代以前，廣西教育十分落后，嚴重制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展。為了迅速改變落后面貌，廣西當局利用民團制度推動識字教育的發(fā)展，取得了很大成效，這一做法引起了國內外的廣泛關注。一、廣西國民基礎教育運動的興起及新民團組織的相關法律地位中國的新式教育在1905年科舉制度廢除后才獲得顯著發(fā)展。由于人才不足、經(jīng)驗缺乏，加上當權者

4、的不重視及人民的普遍貧困狀態(tài)，新式教育舉步維艱、發(fā)展緩慢，面臨種種困難，并帶來了嚴重后果。有人指出:歐美日各國，每100人平均有96人能讀書識字，而我國每100人至少有80人不識字。“因為不識字，所以無智識;因為無智識，所以貧窮、混亂、衰弱。一人如是，一地方一省如是，一國亦如是，以致釀成今日要亡國的危險。廣西教育落后的狀況更為明顯。有人指出:由于地處邊睡，交通不便，加上為少數(shù)民族聚居區(qū)，廣西文化落后，全省1300萬人口中，不識字的在百分之八十以上。據(jù)1933年調查，廣西全省共有各類學校12777所，學生57414

5、4人，其中初級小學的學生僅占總人口的二十分之一，約4戶才有一個小學生;24個小學生中才有一人升入中學，480人中才有一個中學生，96戶中才有一個中學生;大學生更是鳳毛麟角。為了改變落后狀況，使教育服務于各項建設，20世紀30年代，廣西教育界掀起了普及國民基礎教育運動。國民基礎教育運動指1933-1940年廣西以兒童和成人為普及對象的全省性基礎教育運動，它是在當時特定的條件下對初等教育的一種改革和創(chuàng)新。這一運動之所以發(fā)韌于廣西，首先是由于當時廣西所處的國內外環(huán)境決定的。用這一運動的倡導者雷沛鴻的話說，“就是因為本省

6、具備著它所需要的主觀的客觀的條件關系”?！斑@是由于本省所具有的社會條件，這又是由于本省所具有的社會力量。30年代初，在廣西省內，政局初定，鄉(xiāng)村行政組織尚不健全，政治腐敗，匪患嚴重，經(jīng)濟衰落，已經(jīng)推行的義務教育收效不大。在省外，蔣介石集團消滅桂系的決心沒有改變。為了保住廣西這一塊后方根據(jù)地，進而實現(xiàn)問鼎中原的目標，桂系領導人采取先治內后圖外的策略，從整治廣西入手，提出了“三自三寓”政策，開展四大建設。在整治廣西的過程中，桂系首領深感人才十分缺乏。各項建設的開展需要大批有文化、懂政策的干部和無數(shù)普通民眾貢獻力量，而干

7、部和民眾的培養(yǎng)、訓練，必須通過教育才能完成。兒童教育或義務教育主要是為將來培養(yǎng)人才，但時不我待，為了加快建設，必須立即對全民實施教育。日趨嚴重的國際局勢和難以避免的對日戰(zhàn)爭也是國民基礎教育興起的原因之一。30年代初，全球性經(jīng)濟危機促使帝國主義加快了擴軍備戰(zhàn)的步伐，日本帝國主義把侵略矛頭對準了中國。九一八事變后，亡國滅種的危機日益嚴重，桂系首領在國難臨頭之際，力主抗日，號召全國人民實行“焦土抗戰(zhàn)”，保家衛(wèi)國。桂系首領認識到，只有廣泛地開展國民基礎教育，提高兒童和成人的文化水平，激發(fā)人民的愛國熱情，喚起千百萬民眾一致

8、抗日，才能挽救民族的危亡。1936年10月黃旭初在題為《國民基礎教育與本省整個建設的關系》的演講中說:為什么我們要求把每個人都造成一個國民呢?因為我國已經(jīng)危迫到非常關頭了，我國土地主權，受人侵略，弄到國將不國。要挽救危亡，先要每個人負起國民責任;要每個人負起責任，先要他認識國家民族處境之艱危;實施國基教育，就是要使每個人都認識中國的危機，知道我們的國家處在世界上是如何的境