有聲加無聲勝有聲

《有聲加無聲勝有聲》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、有聲加無聲勝有聲音樂鑒賞是指鑒賞者通過對音樂作品的聆聽和感受,獲得精神的愉悅、理性的滿足以及音樂美的享受活動，是培養(yǎng)學生音樂審美能力和評價、判斷能力的重要途徑，是全體學生獲得基本的音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。通過音樂鑒賞教學可以培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富和發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，使其成為人格完美、道德高尚的人.隨著音樂新課程的改革，音樂鑒賞越來越受到人們的重視.由于音樂是聽覺的藝術，往往需要通過想象這一中介才能達到鑒賞的目的，所以音樂教學更需要教學的智慧，更注重教學的策略。為了提高學生探

2、索各種音響的興趣，感知旋律、節(jié)奏、力度、音色、速度、和聲等音樂表現要素在音樂流動過程中的變化并評價其音樂表現作用，在教學中，我努力嘗試著音樂與語言，繪畫，影視藝術的結合，來激活學生的鑒賞情趣，把學生帶到身靈臨其境的境地，體驗，感受，想象，達到提高學生的音樂鑒賞力。青春是浪漫的，青春是美麗的。在美麗的高中階段，正是學生“度上高樓強說愁”的時期，他們對一些表達豐富感情的文字，影視，繪畫情有獨鐘。這正是教師充分利用的最好資源，發(fā)揮其效應，來提高音樂鑒賞能力，事伴功備。在充分地分析了學生的學情的基礎上，我是

3、這樣來上音樂鑒賞課的。一、用音樂家，文學家優(yōu)美的散文，詩歌，小說中，關于對經典音樂的場景，感受的描繪，把學生帶入一個鑒賞境地中在上一些經典曲目的鑒賞時，我先讓學生中朗讀最好的學生，聲情并茂地把他們的散文朗讀，把學生帶到音樂中，然后再放該曲目，并結合演奏的視頻畫面講授，讓學生想象，體驗，然后再讓學生把自己的想象，體驗，寫成文字，或用一句恰當的句子把其表達出來，在小組中，乃至全班交流。然后，再重新聽其，這不僅激發(fā)了學生的興趣，更讓學生真正地用“心”體察了音樂的內涵。如，我在上鋼琴音樂單元，我們欣賞了肖邦

4、的《“革命”練習曲》和李斯特的《愛之夢》，兩首音樂都是浪漫主義鋼琴音樂的杰作時，我就是把巴赫，舒伯特，加涅，三島由夫，大江建三郎關于寫肖邦和李斯特的散文，然后放要欣賞的音樂，結合演奏的視頻畫面，進入講授，進入個性的欣賞。最后再讓學生把自己的感受，鑒賞心得模仿所讀的同類鑒賞的文字的形式寫出來，學生們非常的熱情高漲，踴躍，都紛紛表示這樣的鑒賞讓他們的欣賞了經典的同時，更能把握音樂的欣賞度了。二、音畫組合，音舞結合，鑒賞更直觀，感受更繽紛上好音樂鑒賞課，首要的條件就是教師必須正確理解和把握音樂作品的形象，

5、如果離開這個前提，音樂鑒賞課將背離審美核心而變成空洞無物的說教課。在上一些欣賞內容，音樂內容取勝的作品，我力求做到音畫組合，音舞結合。為了上好這樣的課，我找了大量的畫家用音樂體裁為其命名的畫家的作品。如英國著名繪畫大師惠斯勒被譽為“音樂畫家”，他早期的肖像系列作品大多用音樂體裁命名，如他的《白色交響曲》《灰與綠的協奏曲》早已成為西方唯美主義的先驅，在一幅為他母親所作的肖像畫命題為《黑與灰的變奏曲》，無獨有偶，法國著名國家戈雅，在其一套銅牌畫中用《狂想曲》作為標題，揭露了宗教的偽善殘忍，這時候我設置問

6、題：“這些交響曲、協奏曲、變奏曲是音樂的體裁還是美術的體裁？學生一致回答說是‘音樂體裁’，那這些音樂體裁與這些畫像有什么關系？”這個問題一提出，馬上引起學生的思考，其中講到變奏曲體裁時，他們認為一定是畫家的母親從年輕到年老一生生活坎坷，在形象上發(fā)生了巨大的變化，人生就象變奏曲一樣，所以畫家才借用這個音樂體裁來命題，以表達自己真正的意圖。提出這些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性。如，在欣賞《爵士樂》時，筆者找到了著名爵士舞的視頻片斷進行欣賞，讓學生一邊聆聽，一邊哼唱，一邊模仿舞蹈，既滿足

7、了學生的“需求”，又使課堂得到了良好互動。通過這幾年的教學實踐發(fā)現：一切從實際出發(fā)，抓住學生的心理需求，選擇適當的輔助內容進行教學，既能活躍了教學課堂，提升了學生興趣，又能提高音樂鑒賞教學的效果。如此同時，我還讓學生明白有些音樂作品源自繪畫，但不等于繪畫，如《圖畫展覽會》中的第六分曲《兩個猶太人》，單純從音響上來看，它只包含兩個主題。一個主題在低音區(qū)，深沉、穩(wěn)健，節(jié)奏帶有一定的沖擊力；另一個主題在高音區(qū)，慌張、忙亂，節(jié)奏細碎并帶有退縮感。假如沒有任何標題來指示，我們將會產生多種聯想。但作曲家卻早已告

8、訴我們，他的作品是以一幅畫為摹本：兩個猶太人，一個窮一個富。所以，我們便會自然地跟著標題去聯想，低音區(qū)的主題將會使欣賞者聯想到一個趾高氣揚的富人，神氣十足、不可一世；而高音區(qū)的主題又會使人聯想到一個膽小心虛的窮人，躲躲閃閃、可憐巴巴。三、在流行風的游戲中，提高學生的鑒賞力高中生身心發(fā)展處在一個浪漫的時期，他們對時尚，流行，前沿更投入，教師應當、充分地發(fā)揮這個優(yōu)勢，提高學生的音樂鑒賞力。當前，許多電視娛樂、聯歡活動，（如：《快樂大本營》、《星光大道》《開心辭典》……）收