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《自主學(xué)習(xí)法在高等數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、自主學(xué)習(xí)法在高等數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用 【摘要】自主學(xué)習(xí)法指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從而獲得課本知識、發(fā)展自身學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)模式。在該模式中，其主要特點是通過讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和能動性，同時加強師生之間的互動和交流，是一種很好的教學(xué)方法。學(xué)生在進入大學(xué)之后，不可避免地要接受大量的知識和新的教學(xué)方式，尤其對于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生由于沒有掌握自主學(xué)習(xí)法的客觀實質(zhì)而紛紛湮沒在不及格的行列。本文從將自主學(xué)習(xí)法和高等數(shù)學(xué)教育結(jié)合起來，闡釋了自主學(xué)習(xí)法在當今教育教學(xué)模式中的重要性?！ 娟P(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)法高等數(shù)學(xué)應(yīng)用 高等數(shù)學(xué)作為高職院校大部分專業(yè)的必修基礎(chǔ)
2、課，其最核心的內(nèi)容是微積分，微積分在專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及日常生活的許多領(lǐng)域都是不可或缺的。對于剛進入大學(xué)的學(xué)生來說，他們面臨著學(xué)習(xí)方法的重大轉(zhuǎn)折。和中學(xué)單一、題海、模仿的學(xué)習(xí)方法不同，大學(xué)課堂要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)將成為學(xué)生大學(xué)生涯的主要學(xué)習(xí)、受教方式。這不僅要求學(xué)生能夠主動地、自覺地組織學(xué)習(xí)活動，同時還應(yīng)能夠在相對自由的環(huán)境中約束自己、克制自己。尤其對于高等數(shù)學(xué)來說，這門課程許多地方艱深難懂，抽象而又復(fù)雜，教師在教學(xué)過程中不可能兼顧每個學(xué)生，并且每節(jié)課都有進度，今天的知識沒有理解那么明天的會顯得更加晦澀。因此學(xué)生要掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能把高等數(shù)學(xué)的知識學(xué)得扎實，
3、為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)法引導(dǎo)教師就從傳統(tǒng)的教育誤區(qū)中走出來，喚醒學(xué)生的求知欲望，并鼓勵他們積極、主動地學(xué)習(xí)。因此，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)是我們高等數(shù)學(xué)教育要研究的問題之一。自主學(xué)習(xí)法在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾點： 1多情境并設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣 興趣是一個人不斷前進的內(nèi)在動力，有了興趣就有了源源不斷的能量。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情、主動很大程度來源于興趣。從一定意義上說，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，其自主意識就越強大。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，我認為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該如下： ①有興趣，就是教師所教的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生產(chǎn)生主動探索的興趣?！ 、谟?/p>
4、品味，就是學(xué)生從內(nèi)心認為教師所教的知識博大精深，值得再三品味?！ 、塾行缕?，就是教師的在課堂上的教學(xué)方法新穎，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。 ?、苡杏辔叮褪墙處熗ㄟ^有目的的引導(dǎo)使學(xué)生自然而然的思考，從而提出問題、產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的求知欲望?！ ∫虼?，教師應(yīng)將多種情境并設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。這也正是自主學(xué)習(xí)法中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。 ?、俣喾N情境并設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理。在引入新課時，精心設(shè)計導(dǎo)入過程，創(chuàng)設(shè)問題情境。比如講一個小故事或結(jié)合實際情況設(shè)計懸念做到使學(xué)生“有興趣”。“思源于疑”，只有質(zhì)疑，才能發(fā)人深思，最后達到解疑。 比如說在學(xué)習(xí)《導(dǎo)數(shù)和微分》的內(nèi)容時，可以首
5、先設(shè)置懸念，對于熟知的物理公式，比如瞬時速度等，它們都是怎么推導(dǎo)出來的？使學(xué)生自然而然地去學(xué)習(xí)“無限分割”的思想，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)微分的興趣。 ?、诮⑻剿髑榫?，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理。如果學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會積極主動地去發(fā)掘和探索，這就是自主學(xué)習(xí)行為的一部分?！ ”热缯f在學(xué)習(xí)《定積分》的內(nèi)容時，可以結(jié)合定積分的意義來激發(fā)學(xué)生要學(xué)的心理。我們知道，定積分的意義是面積，那么現(xiàn)實生活中有很多這樣的實例：如何計算不規(guī)則邊長的土地、如何計算不規(guī)則邊長的平面體的面積等等。從現(xiàn)實生活的例子出發(fā)，使得學(xué)生每到一處都會產(chǎn)生問題，每見一物都會產(chǎn)生想法。這是自主學(xué)習(xí)法理論聯(lián)系實踐
6、的例子。 ?、蹌?chuàng)設(shè)合作與競爭情境，使學(xué)生產(chǎn)生“我會學(xué)”的心理。教學(xué)過程中除了師生之間的合作外，同學(xué)之間的互動也很重要。它既可以幫助學(xué)生肅清原先的模糊認識，又可以擴展視野。這種競爭是一種健康的、有利于學(xué)生的自主發(fā)展的機制?！ ”热缃處熢谡n堂上提出問題，用定積分能夠表達和計算哪些幾何量與物理量。然后學(xué)生自主討論，之后暢所欲言，那么答案必定是豐富多彩的。例如可以表達和計算平面圖形的面積、平面曲線的弧長、旋轉(zhuǎn)體的體積及側(cè)面積、平行截面面積為已知的立體體積、功、引力、壓力、質(zhì)心、形心等。學(xué)生不僅產(chǎn)生了更廣闊的思維，而且對于自主學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生更進一步的動力?！ ?改進教學(xué)指導(dǎo)方法 許多學(xué)者都認為
7、，如果在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W(xué)習(xí)的進展、學(xué)習(xí)的方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，同時在學(xué)習(xí)之后能夠?qū)W(xué)習(xí)的結(jié)果進行自我總結(jié)、自我評定、自我補漏，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就是自主的。然而在課堂中，如何才能做到這一點？ ?、僮寣W(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法。 每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的，例如，有的學(xué)生喜歡獨立思考和解決問題，而有的學(xué)生則更喜歡與人互助和交流。這兩種認知的風(fēng)格并不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其實每個學(xué)生都有適合自己的、比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式，教師不應(yīng)該強求一致性?！ ”热?/p>
