王紀(jì)祿誘思探究總結(jié)用

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1、因勢利導(dǎo)以境激情山東省陽谷縣第二中學(xué)體育王紀(jì)祿證書編號：090804手機(jī)號：13969546770自95年于聊城師范學(xué)院畢業(yè)走上工作崗位，至今一直從事高中體育教學(xué)。在此期間我始終認(rèn)真工作，嘗試用各種方法去教學(xué)生、訓(xùn)練特長生。在我用準(zhǔn)軍事化管理學(xué)生的高壓下，也取得了一些成績，但是師生關(guān)系始終比較緊張，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也是被動的認(rèn)真的學(xué)習(xí)，本來體育課是比較受歡迎的課，但是我的課一點也不受歡迎，甚至有點害怕上體育課，尤其是女生，同學(xué)們又迫于我的威嚴(yán)而不敢不上，就這樣我上了近十年的“軍體課”。我上的體育課不僅學(xué)生

2、不滿意，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，就連我自己都不滿意。值得慶幸的是2004年新課改的春風(fēng)吹遍了齊魯大地，作為一線教師的我當(dāng)然責(zé)無旁貸的積極投身新課改的學(xué)習(xí)與實踐中。其中課堂教學(xué)是新課程改革實施的主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重。扎實有效的開展課堂教學(xué)，不僅為我們教師提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基礎(chǔ)。通過幾年來的工作實踐，我深切的感受到課堂教學(xué)的高效性與否，對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生健康狀況的影響何等重要，同時也感到肩上的壓力越來越重。面對各式各樣教學(xué)方法，也感到有些迷茫，有些無所適從。從開始學(xué)

3、洋思、學(xué)濮陽油田一中、學(xué)本地的杜郎口中學(xué)一直到學(xué)章丘四中，一路走來，跟著葫蘆畫瓢，人家怎樣我們就怎樣，也不分好壞不根據(jù)實際情況就模仿著去做。老師講的是少了，體現(xiàn)了精講多練的精神，然后學(xué)生分組討論，討論時有的思考、有的拉呱、有的打鬧，熱熱鬧鬧一場空，學(xué)生既學(xué)不到技術(shù)也學(xué)不到科學(xué)鍛煉身體的方法。雖然師生關(guān)系得到了改善，但是變相的成了“放羊式”教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量可想而知，體育達(dá)標(biāo)率只有70%，這與國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。面對如此嚴(yán)峻的形式，校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里急在心里，及時聘請陜西師大張熊飛教授指導(dǎo)我們的教學(xué)，張教

4、授給我們帶來了全新可行的、具有實踐指導(dǎo)意義的《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》。張教授指導(dǎo)我們認(rèn)真落實課程改革所提出的“自主、合作、探究”的基本理念，自主是根本，合作是輔助，探究是學(xué)習(xí)過程，是核心。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。具體來說就是在教師導(dǎo)向性信息誘導(dǎo)下，學(xué)生五官并用、親身體驗、獨立思考、合作交流、主動探究，從而獲得全面和諧發(fā)展。剛開始我?guī)е霸囋嚳础钡膽B(tài)度，開始了新一輪的教學(xué)改革嘗試。心里總放心不下，讓學(xué)生自己自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？老師不就沒事干了嗎？學(xué)生的身體健

5、康能得到提高嗎？帶著種種疑惑，經(jīng)過兩年來得實踐，從開始的不放心到現(xiàn)在的完全信服，上課由原來的磕磕絆絆到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，我的收獲頗多。人們常說“親其師，信其道”，現(xiàn)在師生關(guān)系得到和諧發(fā)展，由原來的敬畏到現(xiàn)在的平等、民主、融洽、友好像朋友般的關(guān)系，體育課上得興趣盎然、豐富高效。并取得了一點成績：2007年我獲得縣體育教學(xué)能手；2008年我?guī)У奶亻L生升學(xué)率創(chuàng)校史新高，我也被評為縣優(yōu)秀教師；2009年體育達(dá)標(biāo)率高達(dá)97%；2009年我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加全國青年地擲球錦標(biāo)賽，獲得了一個冠軍，兩個季軍，去了八名同學(xué)有七

6、人獲得了全國前六名；2009年我被評為聊城市群眾體育先進(jìn)個人；2010年我又帶領(lǐng)陽谷二中地擲球隊參加了全國青年暨大學(xué)生地擲球錦標(biāo)賽，取得了兩項亞軍，三項季軍，塑質(zhì)球男子團(tuán)體第四名、女子團(tuán)體第六名的成績，我本人還獲得青錦賽裁判員體育道德風(fēng)尚獎。通過對誘思探究理論的學(xué)習(xí)與實踐，使我從教學(xué)理念的更新到教學(xué)方式的改變，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)到導(dǎo)向性信息的有效設(shè)置，從三個認(rèn)知層次的科學(xué)安排到三個貫穿要素的靈活運(yùn)用，從課堂教學(xué)的具體實施到教學(xué)設(shè)計的撰寫，都使我受益匪淺。其中，感受最深的是如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰如其分的良好的

7、教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好課的關(guān)鍵。那么，在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)遵循什么原則呢？針對高中體育教學(xué)的特點和學(xué)生心理發(fā)展水平，筆者認(rèn)為在體育課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)遵循以下原則：1．科學(xué)性原則。根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)設(shè)情境，不但要把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，而且要把學(xué)生的興趣順利的引導(dǎo)到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來，教師需要有深厚的本學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識。技術(shù)動作的科學(xué)性、合理性是上課的前提。例如：在《地擲球滾擊》這節(jié)課的教學(xué)中，我先由圖片展示來引入本課，圖片生動直觀，具有極強(qiáng)的吸引力，一下子就把學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，到具體學(xué)習(xí)滾擊技術(shù)時，先讓學(xué)生自己根據(jù)已有的經(jīng)驗試擲，再由命中率的高低而引出正確的、科學(xué)的技術(shù)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。問題的設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，從而順利地完成了本課的學(xué)習(xí)。再如：在教排球上手發(fā)球技術(shù)動作時，我先讓學(xué)生看了一段中國女排奪冠時的視頻，同學(xué)們都很為之而自豪，自然學(xué)習(xí)興趣也提起來了，都躍躍欲試，我因勢利導(dǎo)又引導(dǎo)學(xué)生從基本技術(shù)學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來同學(xué)們都與猶未盡，期待下一節(jié)體育課的到來。2．接受性原則