談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng).doc

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1、談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)偉大的教育家蘇霍姆林斯基談過(guò)，“學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是為了取一份知識(shí)的行囊。更主要的是為了變得更聰明。”新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是，激發(fā)興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神。從而更好地幫助學(xué)生了解世界。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生躍出書(shū)本的知識(shí)框架，學(xué)活知識(shí)，已成為教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生主動(dòng)地，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見(jiàn)解。解決新問(wèn)題。創(chuàng)新不是天生的，是通過(guò)人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的?！度罩浦袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》認(rèn)為：“英語(yǔ)課是一門

2、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力?！比说恼Z(yǔ)言能力以他的思維為基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力應(yīng)該從他們的思維能力入手。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新呢？在教學(xué)中嘗試以下具體的方法。一、營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新在平等和諧民主的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思維活躍，心情才能舒暢。才能敢想、敢說(shuō)、敢于發(fā)表意見(jiàn)，才能大膽創(chuàng)新。學(xué)生是有感情的，他們的情感直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。這樣，學(xué)生情緒高漲了，思維也就發(fā)展了。在教學(xué)中我注意把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛

3、。另外從心理學(xué)角度采取激勵(lì)法，用激勵(lì)的語(yǔ)言方式，形成激勵(lì)的氛圍。滿足他們的心理需要，使他們感到“我能”“我行”，激發(fā)他們自學(xué)，使他們主動(dòng)參與教學(xué)。樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、勤于實(shí)踐。在這樣的情景下激發(fā)創(chuàng)新能力。二、采取靈活方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)新1．充分利用多媒體教學(xué)手段，直觀形象引導(dǎo)創(chuàng)新思維例如：在教學(xué)Abraveyoungman中，首先播放圖片（無(wú)配音），圖片顯示一位年輕人從正在著火的房子里救出一位老奶奶。學(xué)生有了初步的感知，讓他們看圖片，再聽(tīng)課文錄音。學(xué)生注意力很集中，學(xué)習(xí)興趣也上來(lái)了。緊接著再放一遍錄音，讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性高漲起來(lái)了，氣氛也活躍

4、了。教學(xué)內(nèi)容也容易掌握了。從而可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2．巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)創(chuàng)新古人云：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。因此，教會(huì)學(xué)生求異質(zhì)疑，獨(dú)立思考是培養(yǎng)創(chuàng)新的前提。在教學(xué)中注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向類比，逆向聯(lián)想思維。利用教材中的語(yǔ)言材料，設(shè)置疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們從不同的方面，不同的角度進(jìn)行想象。9Athecolour單元中首先利用圖片進(jìn)行設(shè)問(wèn)：Whichcolourisyourfavourite?Whydoyoulikeit?引出顏色與人的心情的話題。而后再讓學(xué)生互相討論，更好地理解課文，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。再如，9AWhoisthem

5、urderer?的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先，讓學(xué)生大膽設(shè)想，互相討論，Whydoyouthinkso?whatdoesthemurdererlooklike?鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象，猜測(cè)誰(shuí)是兇手?教師趁勢(shì)再打開(kāi)錄音機(jī)說(shuō)：listenandfindtheanswer.學(xué)生的思維立刻就集中起來(lái)了。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)為題更重要”3。教師要鼓勵(lì)學(xué)生知疑問(wèn)難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異，別出心裁，敢于逾越常規(guī)，敢于想象猜測(cè)，敢言別人所未言，敢做別人所未做，寧愿冒犯錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，也不要把自己圈在一個(gè)框內(nèi)，引導(dǎo)他們經(jīng)常換一個(gè)角度去看問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以便從多角度探索

6、求異，對(duì)他們進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，幫助他們歸納、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引導(dǎo)創(chuàng)新。3．寓教于樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)新。心理學(xué)家認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是對(duì)所學(xué)學(xué)科具有內(nèi)存的興趣。興趣越濃學(xué)習(xí)就越為學(xué)生重視。也就能更好地引導(dǎo)創(chuàng)新。例如Afashionshow單元中，首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝，從款式到顏色，做好圖片，進(jìn)行對(duì)比，最后再進(jìn)行展示。經(jīng)過(guò)這樣的一系列的活動(dòng)，學(xué)生在談話、討論中把本單元單詞、顏色、服裝名稱的名詞很容易地記住了。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。三、指導(dǎo)合作，拓展創(chuàng)新新課標(biāo)要求要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生通過(guò)討論，互相傾聽(tīng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、反饋。激

7、起情感交流和思維碰撞，發(fā)展創(chuàng)新。在教學(xué)中采取合作互動(dòng)，師生合作，生生合作。讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。充分發(fā)揮workpair的功能。例如，在教學(xué)Whatdoesshe/hedo?時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己分組設(shè)計(jì)，從服裝到動(dòng)作，每一個(gè)小組都積極參與，討論非常熱烈。結(jié)果出乎我的意料，有一個(gè)同學(xué)整齊地背著一個(gè)書(shū)包走到前面來(lái)表演。另一同學(xué)就問(wèn)問(wèn)題Whatdoeshedo?Canyouguess?下面的同學(xué)回答：Heisastudent。有一個(gè)同學(xué)帶著一副眼鏡，手中拿著一個(gè)三角板，腋下夾著一本書(shū)。興致勃勃地走進(jìn)教室。學(xué)生們立刻回答：Sheisateacher.有一個(gè)同學(xué)用一個(gè)手

8、絹扎在頭上，很像一個(gè)農(nóng)民。有的裝扮成一名醫(yī)生，還有的裝扮成警察，真