《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第9冊(cè)，第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》執(zhí)教對(duì)象：五年級(jí)的學(xué)生執(zhí)教者：溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)歐陽(yáng)惠珍教材簡(jiǎn)析：《“精彩極了”和“糟糕透了”》是小學(xué)語(yǔ)文教材第9冊(cè)第六單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一名著名作家，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富

2、有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語(yǔ)句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生已有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念:1、堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過有聲有色地讀文，讓學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教

3、學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。2、注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維，帶領(lǐng)學(xué)生“品有字書之美味，悟無字書之人生”。教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途等詞語(yǔ)。　　2、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法?！　?、通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。4教學(xué)重點(diǎn)：　　1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思?！　?、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過

4、程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、初讀課文，整體感知。2、檢查生字、新詞的掌握情況。3、品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)父母兩種截然不同的評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在生活中相信每一個(gè)人都有過受表?yè)P(yáng)、挨批評(píng)的經(jīng)歷；做對(duì)了——表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了——批評(píng)，可是今天我們課文中的小巴迪做了一件事同時(shí)受到了表?yè)P(yáng)和批評(píng)。2、板書課題——19、“精彩極了”和“糟糕透了”3、齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)情感，產(chǎn)生閱讀期待。讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活全面接軌。二、整體感知，理解內(nèi)容1、默讀課文，思考“到底

5、巴迪做了一件什么事會(huì)得到兩種不同的評(píng)價(jià)，結(jié)果怎樣？”要求學(xué)生輕聲地讀一讀課文，注意把字音讀標(biāo)準(zhǔn)，把句子讀通順。學(xué)生讀文，思考、匯報(bào)。2、出示生字詞：興奮、靦腆、謄寫、濕潤(rùn)、出版、嚴(yán)厲、警告、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途（開火車讀、齊讀）3、匯報(bào)：到底巴迪做了一件什么事會(huì)得到兩種不同的評(píng)價(jià)，結(jié)果怎樣？三、深入情境，理解評(píng)價(jià)1、思考：4同一首詩(shī)，為什么會(huì)有兩種截然不同的評(píng)價(jià)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀課文，分別找出母親的評(píng)價(jià)、父親的評(píng)價(jià)和“我”在這兩種評(píng)價(jià)下的感受，并說說你的體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體觀。從整體入手，初步知道大意。遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)由淺入深的學(xué)

6、習(xí)過程，為下文的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。2、學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4、感悟母親評(píng)價(jià)。（預(yù)設(shè)學(xué)生的答案）出示句子一：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（1）從這句話你感受到什么？你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？這些詞語(yǔ)描寫了母親的哪些方面？請(qǐng)把你的感受讀出來。（2）從他的朗讀中，你感受到什么？試試把它讀出來。（3）讓我們帶著這種興奮、贊美來體會(huì)這位母親的快樂。（4）齊讀。5、聽到母親如此高的評(píng)價(jià)，小巴迪的心情是怎樣的？6、感受媽媽的評(píng)價(jià)帶給巴迪的心情影響。（

7、1）學(xué)生讀句子，思考：從中你感受到什么？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)理解。（3）多么驕傲的巴迪??！母親的評(píng)價(jià)是高度的，父親的評(píng)價(jià)又是什么？7、細(xì)讀故事，感悟父親評(píng)價(jià)。（預(yù)設(shè)答案）出示句子二：“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。（1）從哪里感受到？把你的感受讀出來。（2）還有不同的感受嗎？讀一讀。8、深入情境，體會(huì)“我”的感受。聽到父親的評(píng)價(jià)，小巴迪的心是怎樣的？請(qǐng)用一個(gè)詞來形容。從什么地方可以看出？（預(yù)設(shè)答案）出示句子三：我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（1）這個(gè)句子抓住了“我”的什么來寫？（2）把“沖（跑）、跑（走）、撲