《你是你的船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《你是你的船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)李樹銳教學(xué)目標(biāo)：1、理解并積累生字詞；了解文章寫作背景，理清文意，弄清演講思路。2、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)作者思想感情，品味極富鼓動(dòng)性的語言。3、熟讀課文，理解本文的深刻內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文的談話方法，提高自己的語言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)正確的人生觀，把握自己的人生航向；珍惜寶貴時(shí)光，培養(yǎng)公平、公正、正義的精神和同情心。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：關(guān)于成長(zhǎng)的格言：1、遵從你的愛好，大膽追隨你的好奇心，表達(dá)自己，創(chuàng)造自己的

2、和諧?！枴ざ盘m特2、偉大起因于平凡的積累，成功來源于細(xì)節(jié)的關(guān)注?！獝垡蛩固?、扼住命運(yùn)的咽喉。——貝多芬二、整體感知課文內(nèi)容：1、“船長(zhǎng)”是一船之主，他應(yīng)該能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，具有臨危不亂、從容不迫的心理素質(zhì)，具有臨危決斷、指揮若定的能力。題目用比喻手法告訴我們：人生是一個(gè)過程，也是一次遠(yuǎn)航，同樣也需要這樣一位船長(zhǎng)。這個(gè)船長(zhǎng)是別人無法替代的，只能是你自己。2、作者崔衛(wèi)平，女，江蘇鹽城人。1956年生于江蘇。1982年南京大學(xué)中文系本科畢業(yè)，獲漢語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。著作有《帶傷的黎明》、《看不見的聲音》、《我見過美麗的景象》、《布拉格精神》等。

3、3、2000年3月3日，崔衛(wèi)平的女兒所在的北京101中學(xué)初三（4）班舉行“你是你的船長(zhǎng)”主題班會(huì)。這是全班孩子集體過他們的15歲生日，家長(zhǎng)也同時(shí)參加。會(huì)上，家長(zhǎng)還向孩子們贈(zèng)送了由班里的家長(zhǎng)委員會(huì)創(chuàng)意，并免費(fèi)結(jié)集成冊(cè)的《寄語十五歲——給自己孩子的一封信》一書。作者作為家長(zhǎng)代表應(yīng)邀發(fā)言。4、學(xué)習(xí)生字：應(yīng)邀（yìng）抽屜（ti）無動(dòng)于衷（zhōng）心扉（fēi）鄙視（bǐ）5、理解生詞。6、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。三、默讀課文，理清條理：第一部分（1）：開篇從孩子的健康成長(zhǎng)談起，引出今天的話題。第二部分（2—12）：演講的主體。由同情心入手，逐層

4、深入地議論為什么要養(yǎng)成公平、公正的觀念。第一層（2—11）：一事三問得出互相關(guān)心、互相分擔(dān)的結(jié)論。第二層（12）：分析原因，教育孩子們。第三部分（13節(jié)—14），引導(dǎo)孩子們從根本上認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系，從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。四、教師小結(jié)：本文提出三個(gè)問題，層層推進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生們推己及人，認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系，從而引出中心觀點(diǎn)：希望大家養(yǎng)成公平、公正的觀念，成為一個(gè)有同情心、有正義感的人。路是靠自己走出來的，我們自己的命運(yùn)要掌握在自己手中，不管前程如何艱難挫折，只要方向?qū)?，就要大膽向前去闖。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)

5、：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫生字詞。2、作為一名稱職的“船長(zhǎng)”，應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？（啟發(fā)學(xué)生自由討論）作者作為一個(gè)有著多年行“船”經(jīng)驗(yàn)的“老船長(zhǎng)”，又給我們什么樣的忠告呢？一起來看課文。二、細(xì)讀賞析：1、正文前面的一段話在全文中起什么作用？明確：交代了文章的寫作背景。2、找出這一演講詞的中心觀點(diǎn)，即作者希望孩子們具備什么樣的品質(zhì)，成為什么樣的人。明確：作者希望孩子們具有公平、公正的觀念，做一個(gè)有同情心、有正義感的人。3、演講一開始，作者提出幾個(gè)問題，這些問題是如何緊扣演講詞的特點(diǎn)層層引出中心的？明確：作者提出了三個(gè)問題。這些問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使現(xiàn)場(chǎng)

6、氣氛熱烈，并逐步引導(dǎo)使孩子們思考。使孩子們推己及人，從根本上認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系，從而順理成章地得出演講中心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做一名稱職的“船長(zhǎng)”。在結(jié)構(gòu)上，這篇演講環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。4、作者為什么要進(jìn)行請(qǐng)同學(xué)們掐一掐自己的胳膊，看疼不疼這一環(huán)節(jié)？明確：因?yàn)樽髡甙l(fā)言的中心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)愛之情，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受他人？那就應(yīng)該讓學(xué)生先意識(shí)到自己的感受，所以設(shè)計(jì)了讓學(xué)生掐自己的環(huán)節(jié)，這樣才能由淺入深，層層推進(jìn)的說明道理。5、從哪幾句話能夠看出：“作為人類成員我們?cè)谏母慷际锹?lián)系在一起的”？明確：敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有

7、障礙地去感受這個(gè)世界和世界中的人們，于是，“一身化作千萬身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。6、這幾句話寄予著作者怎樣的希望？明確：讓孩子們用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人們，希望孩子們富有同情心，能夠以一個(gè)善良的心去感受別人的幸福快樂和不幸痛苦。7、作者以親切的話語勸告孩子們?cè)诟惺苁澜缫院髴?yīng)該養(yǎng)成公平、公正的觀念。你怎么理解公平、公正和正義？結(jié)合文中的內(nèi)容回答。明確：公平是指平等待人，不對(duì)別人的弱點(diǎn)和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不對(duì)別人居高臨下；公正是指正確看待和評(píng)價(jià)別人，不對(duì)別人暫時(shí)的失敗或某些

8、缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場(chǎng)，要有自己的原則和標(biāo)準(zhǔn)，也要符合整個(gè)社會(huì)公正的原則；正義是對(duì)真理的認(rèn)識(shí)和支