研究生《教育管理學》試卷 周群鳳

《研究生《教育管理學》試卷 周群鳳》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、湖南科技大學考試試卷課程名稱教育管理學適應專業(yè)教育碩士（教育管理方向）考試形式開卷授課教師譚建平交題時間2011年12月日出卷人：周群鳳一、單項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)1、教育管理學產生于（C）A.19世紀末B.20世紀初C.19世紀末，20世紀初D.20世紀中葉2.在歷史上第一次使管理從經驗上升為科學的是()A.科學管理理論B.管理科學理論　　C.管理過程理論D.行為科學理論3.我國的教育行政體制屬于什么類型？（B）A.從屬制B.中央集權制和地方分權制C.獨立制D.專家統(tǒng)治制和非專家統(tǒng)治制4.誰是科學

2、管理理論的代表人。（A）A.泰羅B.斯多格迪爾C.馬斯洛D.巴納德5.“人際關系學說”創(chuàng)建的基礎是（　A?。〢.霍桑試驗B.技術分析　　C.數(shù)學模型　　D.權變學說6.雙因素理論中的雙因素指的是(C)A.人和物的因素B.信息與環(huán)境的因素C.保健因素與激勵因素D.自然因素和社會因素7.弗魯姆提出的激勵理論認為(A)A.激勵力=期望值×效價B.人是社會人C.對一主管人員來說，最重要的需求是成就需求D.激勵不是一種簡單的因果關系8.心理學家馬斯洛將人的多種需求概括為五個層次的需要，依次是：（Ｃ）。A社交的需要、尊重需要、安全需要、

3、生理需要、自我實現(xiàn)需要B生理需要、安全需要、尊重需要、社交的需要、自我實現(xiàn)需要C生理需要、安全需要、社交的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymee

4、ttheYibintravelneeds.BusD生理需要、社交的需要、安全需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要9.下列哪些屬于學校的義務（B）A.按照章程自主管理B.遵守法律、法規(guī)C.組織實施教育教學活動D.管理、使用本單位的設施和經費10.（D）是生存－相互關系－成長需要理論的簡稱。A.激勵理論B.成就需要理論C.需要層次理論D.“ERG”理論二、填空題(本題共10小題，每小題2分，共20分)1、管理活動是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。2、科學管理模式，是以科學的理論假設為出發(fā)點，把調查、統(tǒng)計、測量、試驗、實驗等科學研究方法所獲得的

5、結論，作為管理行為選擇依據(jù)的一種管理模式。3、教育管理體制所要解決的核心的問題是：中央政府與地方政府、教育管理部門與學校圍繞教育事權方面的權限劃分。4、教育行政體制的基本類型：中央集權制和地方分權制、從屬制和獨立制、專家統(tǒng)治制和非專家統(tǒng)治制。5、公共政策制定的基本模式分為八類，即理性模式、漸進模式、綜合模式、組織模式、團體模式、精英模式、競爭模式、系統(tǒng)模式。6、從行政管理的角度看，教育視導是學校行政管理的一個環(huán)節(jié)，它是對教育系統(tǒng)中的適當?shù)慕虒W目標的達成。7、我們根據(jù)教育督導體制所具有的權力和性質把教育督導體制區(qū)分為監(jiān)督型、視

6、導型和混合型三種類型。8、菲德勒首先將領導方式分為兩類：工作取向和關系取向。9、1996年3月印發(fā)的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》第一次將“課程管理”作為課程計劃中的單獨一部分列出，規(guī)定普通高中課程由中央、地方、學校三級管理。10、在國家的教育管理活動即教育行政中，管理主體為教育、財政、計劃、審計等政府職能機構；在學校管理中，管理主體則為學校法人和學校財務部門。三、名詞解釋(本題共5小題，每小題4分，共20分)maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,management

7、hashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus1.教育管理是指教育行政部門和學校為了實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標，充分調度各種資源，對教育系統(tǒng)所進行的計劃、組織、協(xié)調、控制等系統(tǒng)化的活動。2.理性模式指政策制定者根據(jù)一套近似完美的、合乎理性的政策

8、制定程序來制定政策。崇尚該模式的人認為，政策制定應該有一套程序，借此程序，決策者就能制定出一個有最大凈價值成效的合理政策，即用最小的投入（包括時間、人力及其它資源）來獲取最大的收獲。效率是理性模式的最終目的。3.校本培訓是一種近年來開始興起的培訓方式，即由學校自己組織，聘請大學或學院有關專