淺論中職生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

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1、淺論中職生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的課程，是構(gòu)建學(xué)校文化的重要課程，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要課程。扎實(shí)有效地開(kāi)展中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、人際交往能力、合作探究能力和科學(xué)創(chuàng)新能力?！　￡P(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能力培養(yǎng)“青春詩(shī)會(huì)”案例　　2012年5月，我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程“兩課”評(píng)比活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)新穎，注重學(xué)生信息處理能力、人際交往能力、合作探究能力和科學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的實(shí)

2、效性和可操作性，得到了各位專(zhuān)家的好評(píng)，獲得了2012年江蘇省職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程“兩課”評(píng)比示范課的好成績(jī)?，F(xiàn)以中職語(yǔ)文教材基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“青春詩(shī)會(huì)”為例，淺談中職生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！　≌Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是以語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)為核心，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)及自身生活、社會(huì)生活和相關(guān)職業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)為基本方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的語(yǔ)文情境活動(dòng)?！　?011年新編的中職語(yǔ)文教材亮點(diǎn)之一就是體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)性，注重通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的

3、能力?！扒啻涸?shī)會(huì)”是《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，第一單元“飛揚(yáng)的詩(shī)情”閱讀與欣賞部分的六首詩(shī)是現(xiàn)代抒情詩(shī)或白話(huà)翻譯作品中的經(jīng)典，體現(xiàn)的人文主題是：青年、青春、理想、愛(ài)情等。“青春詩(shī)會(huì)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于：結(jié)合本單元詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青春、青年，認(rèn)識(shí)青年的責(zé)任，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度；在對(duì)詩(shī)歌的閱讀、挑選與欣賞中，進(jìn)一步熟悉現(xiàn)代抒情詩(shī)的表現(xiàn)手法；運(yùn)用普通話(huà)和現(xiàn)代白話(huà)詩(shī)的朗誦技巧，通過(guò)朗誦表現(xiàn)作品的思想感情和藝術(shù)風(fēng)格；通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)組織、協(xié)調(diào)、溝通的能力。實(shí)際上它是新詩(shī)學(xué)習(xí)的延續(xù)，只不過(guò)換了一種學(xué)習(xí)方式，也更重視學(xué)生的主體地位，重視課

4、堂向課外的拓展，具有綜合性?！　』顒?dòng)開(kāi)展之前，我對(duì)我市4所中專(zhuān)校33位語(yǔ)文教師進(jìn)行了調(diào)查研究，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)僅有2.8%的教師對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)表示“比較理解”，79.2%的教師反映“一般”，還有18%的教師表示“不了解”。有95.0%的教師表示未開(kāi)展過(guò)研究和探討。有71.5%的教師表示“不清楚”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體含義。同時(shí)，我對(duì)所任教的旅游單招班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查了解到：學(xué)生初中階段都接觸過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，但真正深入開(kāi)展活動(dòng)，并形成活動(dòng)成果的不到5%；不過(guò)，我們班學(xué)生大多性格外向，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這種學(xué)習(xí)形式有濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)第一單元詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備

5、了開(kāi)展活動(dòng)的條件和能力；另外，就學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其服務(wù)性極強(qiáng)，扎實(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)能鍛煉學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)?！　【C合實(shí)踐活動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的課程，是構(gòu)建學(xué)校文化的重要課程，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要課程?！扒啻涸?shī)會(huì)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、人際交往能力、合作探究能力、科學(xué)創(chuàng)新能力，現(xiàn)具體闡述如下：　　一、課前準(zhǔn)備井然有序，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、處理信息的能力。　　課前準(zhǔn)備：　　1.討論、制定“青春詩(shī)會(huì)”的活動(dòng)方案。包括主題、時(shí)間、地點(diǎn)、

6、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、人員安排等?！　?.確立詩(shī)會(huì)作品的選擇標(biāo)準(zhǔn)與范圍：中外詩(shī)歌的經(jīng)典之作，主題圍繞青年、青春、理想、責(zé)任、青年的情感等?！　?.成立小組：分小組選詩(shī)，由組長(zhǎng)匯總挑選的詩(shī)作，討論本組推薦的詩(shī)作3-4首，并說(shuō)明推薦理由?！　?.在老師指導(dǎo)下確定詩(shī)會(huì)朗誦作品，制作“青春詩(shī)會(huì)節(jié)目單”，匯編“青春詩(shī)會(huì)作品集”?！　?.確定朗誦者，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，并制作PPT。　　6.確定主持人，撰寫(xiě)主持詞。用抒情的語(yǔ)言串聯(lián)作品，可以對(duì)作品作適當(dāng)介紹?！　?.邀請(qǐng)語(yǔ)文老師擔(dān)任評(píng)委，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)朗誦者的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評(píng)出“最佳合作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng)”，并對(duì)活動(dòng)做精彩

7、的點(diǎn)評(píng)，為獲獎(jiǎng)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)?！　?.排練三個(gè)文娛節(jié)目，用于活躍氣氛，烘托主題?！　?.摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的課程，是構(gòu)建學(xué)校文化的重要課程，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要課程。扎實(shí)有效地開(kāi)展中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、人際交往能力、合作探究能力和科學(xué)創(chuàng)新能力?！　￡P(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能力培養(yǎng)“青春詩(shī)會(huì)”案例　　2012年5月，我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程“兩課”評(píng)比活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)新穎，注重學(xué)生信息處理能力、