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1、對中職機電專業(yè)技能課程建設的探討 摘要加強中職機電專業(yè)技能課程建設，不僅是中職學校提升教學能力，改善教學效果的必然要求，也是學校強化自身品牌建設，摸索人才培養(yǎng)新模式的有效途徑。作者結合教學過程當中的經驗和思考，對中職機電專業(yè)課程建設進行現狀探討，并提出了自己的見解， 關鍵詞機電技能課程建設 為了適應經濟建設的需求，培養(yǎng)現代機電類專業(yè)技能人才與傳統的技能人才不同，其更突出了綜合職業(yè)素養(yǎng)。在機電類專業(yè)技能課程的建設中，必須解放思想，改革傳統的職業(yè)技能觀念，打破舊的辦學模式，創(chuàng)造出新型實用機電類技能人才培養(yǎng)的路子?！ ?/p>
2、1機電專業(yè)技能課程內容選取定的原則 課程的選擇要根據培養(yǎng)目標、專業(yè)定位全面的整合，力求先進、科學，能及時反映本專業(yè)領域的最新科技成果，并緊密結合勞動部門職業(yè)技能鑒定要求，選擇課程內容?！ ?.1選擇多種課程模式來安排課程內容 如以“生產過程為主線”、“圍繞項目組織教學和實訓”、以“職業(yè)實踐活動導向”等課程模式來安排課程內容、采用案例式教學。例如《數控機床與維護》課程中，數控機床操作內容可按照“準備啟動機床―夾緊工件―輸入數據―移動刀具―啟動機床―加工工件―測評工件―結束工作”這一工作順序來編排。這一順序就是我們所說
3、的“工作過程系統”。 1.2循實用原則來選定課程內容 妥善處理好“陳述性知識”和“過程性知識”兩部分內容。“陳述性知識”是指事實性、概念性知識和理解性、論證性知識。前者解決客觀事物“是什么”的問題；后者解決客觀現象“為什么”的問題。“過程性知識”是指經驗性知識和策略性知識。前者解決在實踐活動中應該“怎樣干”的問題，后者解決在實踐活動中“如何干得更好”的問題?！ ?.3課程內容由單一學科的完整性向?T多學科的綜合性轉化 如《機械設計基礎》課程可將機械工程材料、機械原理、機械零件設計等內容綜合，按機械設計的實際組合上
4、述內容。同時，課程內容逐漸由純科學向科學精神與人文精神相融合轉化?！ ?機電專業(yè)技能課程建設的組成 2.1課堂教學 課堂教學安排了為本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必須的課程?；A理論課以“適度，夠用”為度，要強調教學以技能實踐和實用訓練為主，理論知識為崗位技能培養(yǎng)服務。如本專業(yè)中對機械制圖、識圖能力（技能）的培養(yǎng)是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設《機械制圖》、《公差與測量技術》等課程。這些課程的課堂教學加上必要的實驗使學生的相關能力、技能得到了初步訓練，形成一定的專業(yè)技能基礎?！ ?.2專業(yè)實習 專業(yè)實習、實
5、訓教學是培養(yǎng)學生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術應用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，實訓教學的主要目的是對學生的技術應用能力、實踐能力的培養(yǎng)，在教學計劃中占有較大比重。實踐教學的好壞是衡量中等職業(yè)學校質量高低的重要指標，實訓是實踐教學的一種非常重要教學形式，可以說，中等職業(yè)教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關鍵要看實訓教學搞得好不好。 2.3第二課堂 第二課堂作為課堂教學的延伸，主要以興趣小組和技能比賽的形式進行。興趣小組一類學習興趣小組，針對一些學有余力的學生，培養(yǎng)尖子生和技能骨干為主，安排學習的內容要有一定的難度
6、和創(chuàng)新性；另一類興趣小組則以學習互助的形式進行，針對一些學習基礎薄弱的學生，一般安排任課教師進行指導。技能比賽包含三種情況：一種是專業(yè)內部的技能比賽，一種是校級技能比賽，學校藝術節(jié)時安排的相關技能比賽，還有一種是參加市級以上的技能比賽。通過技能比賽，拓寬學生的專業(yè)視野，進一步促使專業(yè)技能的養(yǎng)成?！ ?.4能測評 主要有考證和企業(yè)試題測評為主。考證是指組織學生進行一些職業(yè)資格證的報考工作，通過考證促使學生在相關技能上的突破和養(yǎng)成。如本專業(yè)中安排的數控操作工中級考證、CAD中級考證等。企業(yè)級試題測評是指用企業(yè)所提供的試題
7、對學生進行考核，可通過組織學生到企業(yè)進行模擬面試的形式進行，也可對收集的企業(yè)級試題通過整理后在校內進行。由于我們所培養(yǎng)的學生最終是為企業(yè)服務的，所以企業(yè)所提供的考核內容應該作為整個專業(yè)技能培養(yǎng)的指導意見?！ ?中職機電專業(yè)課程建設的建議 3.1加強課程體系的實用性 鑒于中職機電專業(yè)的特殊性，首先需要適當調整好文化基礎知識與專業(yè)課程間的關系，降低文化基礎知識所占的比重，增加專業(yè)課的課時、課長及比重，近而使學生學到更多與將來的工作聯系更緊密的知識。其次要堅持校企合作、項目化教學的理念，將之融入課程體系建設中。通過中職學
8、校對接社會資源，突破傳統的學校課堂的思維局限，在課程體系設計中，將企業(yè)、項目納入到框架范圍內，對實踐性較強的課程，均安排相應的實踐企業(yè)及項目?！ ?.2堅持培養(yǎng)能力的教學模式 在教學過程中，將“教、學、做”三者有機地融為一體。改變傳統的教師講課、學生聽課，教師演示、學生模仿的教學方法，將之順序替換為學生預習并提問，教師引導學生共
