初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

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1、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之我見(jiàn)【】初中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。本文論述了閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位，分析了目前初中英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題，并提出了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本方法。　　【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀；教學(xué)　　【】G623.23【】B【】1001-4128（2011）03-0188-01　　　　閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的授課內(nèi)容。提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)之一。英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種基本課型，不僅能夠教給學(xué)生閱讀的方法，訓(xùn)練其閱讀的技巧，而且還能讓學(xué)生

2、們學(xué)會(huì)在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中有目的預(yù)測(cè)與獲取信息，并在此基礎(chǔ)上對(duì)所得到的信息作出分析、推理與判斷，準(zhǔn)確地理解所閱讀的內(nèi)容及思想，最終領(lǐng)會(huì)到的意圖。　　1閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位　　初中英語(yǔ)教學(xué)的目的在于對(duì)初中生開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本訓(xùn)練，培養(yǎng)初中生初步的書(shū)面英語(yǔ)表達(dá)能力，側(cè)重于培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力。從這個(gè)意義上說(shuō)，提升學(xué)生的閱讀能力是其聽(tīng)、說(shuō)及寫(xiě)等能力提高的重要因素。通過(guò)閱讀，將擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加其詞匯量，使其在交際時(shí)不會(huì)由于知識(shí)貧乏而出現(xiàn)言不達(dá)意，這樣在寫(xiě)作時(shí)才能做到語(yǔ)言地道、內(nèi)容豐富。開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)初中生的獨(dú)立閱讀能力及其語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，近年來(lái)各地中考試題中閱讀理

3、解題的比重變得越來(lái)越大，這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。中考對(duì)于初中生的閱讀能力，在閱讀速度及理解深度等方面均提出了新的更高的要求。為適應(yīng)這一要求，唯有大膽地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)模式之束縛，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法，才能使初中生的閱讀能力得到切實(shí)提高。教師要注重閱讀技巧的傳授，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀信心閱讀理解包括閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確度，只有具備這兩種能力，才能達(dá)到閱讀的目的。因此，要教會(huì)學(xué)生從整體出發(fā)，快速閱讀，快速理清行文思路，抓主要信息．抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句；同時(shí)也要學(xué)會(huì)查讀篩選，鎖定目標(biāo)。閱讀文章時(shí)可以讓學(xué)生先陜讀一遍，整體把握大意。然后根據(jù)考查內(nèi)容再讀文章，“對(duì)號(hào)入座”查

4、找特定信息，可以一目十行，鎖定目標(biāo)，再仔細(xì)閱讀，一旦找到答案，就立即停止。值得一提的是，閱讀中碰到生詞是正常的，不要有畏難情緒，遇到生詞就跳過(guò)，不在生詞難句上糾纏．閱讀考查的重點(diǎn)是信息的提取，很多時(shí)候文章中的生詞不過(guò)是“障眼法”，不會(huì)影響信息的篩選?！　?目前初中英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題　　2.1初中生自身所導(dǎo)致的閱讀障礙?！　〕踔猩刑幱谛睦砼c生理的發(fā)展完善階段，這一時(shí)期初中生的特點(diǎn)是好奇心很強(qiáng)，精神不夠集中，容易受到外界的干擾，而且喜歡涉獵一些新奇的東西，特別對(duì)男生來(lái)說(shuō)更是如此。以上特點(diǎn)讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中具有一定的難度，他們難以全身心地集中到閱讀和對(duì)文章的理解之中，缺乏耐心理解的恒心與毅力

5、?！　?.2閱讀習(xí)慣妨礙閱讀速度之提高?！　∫恍W(xué)生習(xí)慣于大聲閱讀，一些學(xué)生習(xí)慣于在閱讀時(shí)用手進(jìn)行逐詞、逐字地閱讀，這樣不僅不利于對(duì)全文思想之掌握，同時(shí)閱讀的速度也不高。同時(shí)，在閱讀的速度與質(zhì)量上還存在應(yīng)當(dāng)側(cè)重于速度優(yōu)先還是要側(cè)重于質(zhì)量?jī)?yōu)先的問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)此也覺(jué)得迷惘。對(duì)于初中生不應(yīng)一味地側(cè)重于質(zhì)量，還應(yīng)想方設(shè)法地提高速度，做到速度與質(zhì)量相結(jié)合?！　?.3學(xué)生的心理接受程度不高。　　所謂心理接受程度不高，是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性不高，而且對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣也不大，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，因此不能做到主動(dòng)地開(kāi)展英語(yǔ)閱讀練習(xí)，更加不可能堅(jiān)持閱讀。英語(yǔ)閱讀可謂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，

6、一定要注重平時(shí)的積累。假如無(wú)法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就無(wú)法在英語(yǔ)閱讀上產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的進(jìn)步?！　?初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本方法　　3.1教育學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣?！　≡S多初中生尚不明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宗旨與目的，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了應(yīng)付考試而已，甚至將課外閱讀視為浪費(fèi)時(shí)間，覺(jué)得得不償失，不愿意花時(shí)間去閱讀。一些學(xué)生在閱讀的過(guò)程中喜歡用手與筆指著讀，一些學(xué)生則喜歡咬文嚼字，一邊讀一邊逐詞逐句地作出分析，等同學(xué)都早已讀完，他還不了解文章的內(nèi)容。要想真正徹底改掉以上不良習(xí)慣絕非易事。閱讀能力的養(yǎng)成并非是一朝一夕所能達(dá)到的，一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，通過(guò)大量的閱讀之后才能真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。所以，初中生應(yīng)當(dāng)一開(kāi)始

7、的學(xué)習(xí)中就注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)十分重要。閱讀的難度在開(kāi)始階段不宜太高，過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單都難以很好地激發(fā)出學(xué)生們閱讀的積極性。要培養(yǎng)起良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。久而久之，就能積少成多。不僅能提高所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且能拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力。為培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地加以指導(dǎo)，分別提出不同的要求，幫助學(xué)生們樹(shù)立起自信心，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀