初中英語閱讀教學之我見

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1、初中英語閱讀教學之我見【】初中英語閱讀是英語學習中的重要組成部分，決定了英語學習的其他方面。在初中英語閱讀教學中，應當努力提高學生的英語語言實際運用能力。本文論述了閱讀在初中英語教學中的重要地位，分析了目前初中英語閱讀中存在的問題，并提出了初中英語閱讀教學的基本方法?！　　娟P鍵詞】初中英語；閱讀；教學　　【】G623.23【】B【】1001-4128（2011）03-0188-01　　　　閱讀是初中英語教學中一項十分重要的授課內(nèi)容。提高初中生的英語閱讀能力是初中英語教學的關鍵目標之一。英語閱讀教學作為初中英語學習中的一種基本課型，不僅能夠教給學生閱讀的方法，訓練其閱讀的技巧，而且還能讓學生

2、們學會在英語閱讀的過程中有目的預測與獲取信息，并在此基礎上對所得到的信息作出分析、推理與判斷，準確地理解所閱讀的內(nèi)容及思想，最終領會到的意圖?！　?閱讀在初中英語教學中的重要地位　　初中英語教學的目的在于對初中生開展聽、說、讀、寫等基本訓練，培養(yǎng)初中生初步的書面英語表達能力，側(cè)重于培養(yǎng)英語閱讀能力。從這個意義上說，提升學生的閱讀能力是其聽、說及寫等能力提高的重要因素。通過閱讀，將擴大學生的知識面，增加其詞匯量，使其在交際時不會由于知識貧乏而出現(xiàn)言不達意，這樣在寫作時才能做到語言地道、內(nèi)容豐富。開展英語教學的目的就在于培養(yǎng)初中生的獨立閱讀能力及其語言運用能力。同時，近年來各地中考試題中閱讀理

3、解題的比重變得越來越大，這就要求教師在英語教學中一定要注重培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力。中考對于初中生的閱讀能力，在閱讀速度及理解深度等方面均提出了新的更高的要求。為適應這一要求，唯有大膽地擺脫傳統(tǒng)教學模式之束縛，積極轉(zhuǎn)變自身教學方法，才能使初中生的閱讀能力得到切實提高。教師要注重閱讀技巧的傳授，增強學生的閱讀信心閱讀理解包括閱讀的速度和理解的準確度，只有具備這兩種能力，才能達到閱讀的目的。因此，要教會學生從整體出發(fā)，快速閱讀，快速理清行文思路，抓主要信息．抓關鍵詞、關鍵句；同時也要學會查讀篩選，鎖定目標。閱讀文章時可以讓學生先陜讀一遍，整體把握大意。然后根據(jù)考查內(nèi)容再讀文章，“對號入座”查

4、找特定信息，可以一目十行，鎖定目標，再仔細閱讀，一旦找到答案，就立即停止。值得一提的是，閱讀中碰到生詞是正常的，不要有畏難情緒，遇到生詞就跳過，不在生詞難句上糾纏．閱讀考查的重點是信息的提取，很多時候文章中的生詞不過是“障眼法”，不會影響信息的篩選?！　?目前初中英語閱讀中存在的問題　　2.1初中生自身所導致的閱讀障礙?！　〕踔猩刑幱谛睦砼c生理的發(fā)展完善階段，這一時期初中生的特點是好奇心很強，精神不夠集中，容易受到外界的干擾，而且喜歡涉獵一些新奇的東西，特別對男生來說更是如此。以上特點讓學生在英語閱讀中具有一定的難度，他們難以全身心地集中到閱讀和對文章的理解之中，缺乏耐心理解的恒心與毅力

5、?！　?.2閱讀習慣妨礙閱讀速度之提高?！　∫恍W生習慣于大聲閱讀，一些學生習慣于在閱讀時用手進行逐詞、逐字地閱讀，這樣不僅不利于對全文思想之掌握，同時閱讀的速度也不高。同時，在閱讀的速度與質(zhì)量上還存在應當側(cè)重于速度優(yōu)先還是要側(cè)重于質(zhì)量優(yōu)先的問題，學生們對此也覺得迷惘。對于初中生不應一味地側(cè)重于質(zhì)量，還應想方設法地提高速度，做到速度與質(zhì)量相結(jié)合?！　?.3學生的心理接受程度不高?！　∷^心理接受程度不高，是指學生學習英語的主動性不高，而且對于英語閱讀的興趣也不大，部分學生對于英語產(chǎn)生了厭學情緒，因此不能做到主動地開展英語閱讀練習，更加不可能堅持閱讀。英語閱讀可謂是一項長期而艱巨的學習任務，

6、一定要注重平時的積累。假如無法養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就無法在英語閱讀上產(chǎn)生突飛猛進的進步?！　?初中英語閱讀教學的基本方法　　3.1教育學生養(yǎng)成正確的閱讀習慣?！　≡S多初中生尚不明確英語學習的宗旨與目的，覺得學習英語就是為了應付考試而已，甚至將課外閱讀視為浪費時間，覺得得不償失，不愿意花時間去閱讀。一些學生在閱讀的過程中喜歡用手與筆指著讀，一些學生則喜歡咬文嚼字，一邊讀一邊逐詞逐句地作出分析，等同學都早已讀完，他還不了解文章的內(nèi)容。要想真正徹底改掉以上不良習慣絕非易事。閱讀能力的養(yǎng)成并非是一朝一夕所能達到的，一定要經(jīng)過長期的練習，通過大量的閱讀之后才能真正實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。所以，初中生應當一開始

7、的學習中就注重培養(yǎng)良好的閱讀習慣，這對于其今后的學習十分重要。閱讀的難度在開始階段不宜太高，過難或者過于簡單都難以很好地激發(fā)出學生們閱讀的積極性。要培養(yǎng)起良好的英語閱讀習慣。久而久之，就能積少成多。不僅能提高所學詞匯的復現(xiàn)率，而且能拓展學生的知識面，培養(yǎng)其運用英語進行直接思維的能力。為培養(yǎng)學生們形成正確的閱讀習慣，應該依據(jù)學生的實際情況，因人而異地加以指導，分別提出不同的要求，幫助學生們樹立起自信心，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀