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《模塊4-1授導型教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、模塊4-1授導型教學設(shè)計授導內(nèi)容：初中歷史9下《第5課法西斯勢力的猖獗》教學設(shè)計表學科歷史授課年級九年學校長春市第103中學教師姓名劉艷花章節(jié)名稱《第5課法西斯勢力的猖獗》計劃學時1學習內(nèi)容分析本課以“法西斯勢力的猖獗”為主題，以德國為典型事例敘述了在20世紀30年代危機的打擊下，德、意、日三國法西斯勢力的發(fā)展、法西斯政權(quán)的建立及對內(nèi)實行獨裁統(tǒng)治，對外極力推行侵略擴張的政策。敘述了歐、亞戰(zhàn)爭策源地的形成及“柏林——羅馬——東京軸心”國家的形成對世界和平構(gòu)成的嚴重威脅。學習者分析9年級學生對世界歷史是初次了解，對一
2、些歷史概念并不熟悉，如法西斯、民族主義、種族主義、反猶狂潮等，需要教師深入淺出地講解來加深理解，所以這節(jié)歷史課打算在倡導合作、自主、探究的學習方式下，體現(xiàn)學生的主體地位，全面提高學生的歷史理解能力。教學目標課程標準：通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。知識與技能：掌握德、意、日法西斯專政建立，歐、亞兩個戰(zhàn)爭策源地形成背景、經(jīng)過及它們的對內(nèi)對外政策。了解德國納粹黨迫害猶太人的簡況和20世紀30年代“柏林——羅馬——東京軸心”的形成。過程與方法：通過引導學生對德、日法西斯專政建立的背景和經(jīng)過的思
3、考，培養(yǎng)學生客觀、具體地分析和認識歷史問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生認識到德、意、日法西斯政權(quán)的建立，是世界經(jīng)濟危機導致資本主義社會的政治危機，國內(nèi)階級矛盾激化的產(chǎn)物。通過本課的學習，認識德、意、日法西斯化的共同特點是：都代表壟斷資本集團的利益，對內(nèi)實行法西斯獨裁恐怖專政，對外極力推行侵略擴張。法西斯政權(quán)是最反動、最富侵略野心的政權(quán)。各國法西斯勢力發(fā)展與相互勾結(jié)，加速了第二次世界大戰(zhàn)的到來。教學重點： 本課重點是德、日法西斯專政的建立，歐、亞戰(zhàn)爭策源地的形成。教學難點： 本課難點是經(jīng)濟危機
4、與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。教學重點及解決措施對于德、日法西斯專政的建立，本課決定重點通過探討希特勒的上臺分析德國法西斯政權(quán)建立的原因并找出德日走上法西斯道路的相同點；對于歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成，則通過法西斯政權(quán)上臺后的內(nèi)外政策得出結(jié)論：其積極的對外擴張和戰(zhàn)爭準備使得世界大戰(zhàn)的歐亞戰(zhàn)爭策源地形成教學難點及解決措施對于難點經(jīng)濟危機與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系，本課決定采用資料分析法：通過出示1929-1933年經(jīng)濟大危機下的各國情況表格和當時的歷史圖片顯示出經(jīng)濟大危機對各國經(jīng)濟、政治的嚴重打擊和造成的社會動蕩局面，學生通過資料
5、分析得出經(jīng)濟大危機打擊下的資本主義世界需要尋找出路擺脫危機。教學設(shè)計思路1．縱向聯(lián)想法。由于本課內(nèi)容具有承前啟后的地位，故教師在進行本課教學時應(yīng)引導學生結(jié)合前邊學過的知識進行理解，形成階段性知識系統(tǒng)。2．講述法。對于本課的一些知識，需要教師在教學過程中化難為易地進行講述。3．討論法。對于德國希特勒上臺、建立法西斯專政的原因等知識點，可引導學生進行討論，得出結(jié)論。4．歸納法。在本課小結(jié)時，可以采用此法。依據(jù)的理論贊可夫說過：”努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學生學生在課堂上能自由的呼吸”，要做到這一點，首先要考慮學
6、生的個性差異，調(diào)動每個學生的積極思維，充分利用現(xiàn)代媒體，如網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書、墻報等資源，讓學生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果1、德國法西斯政權(quán)的建立了解德國法西斯政權(quán)建立：1933年希特勒上臺文字資料：法西斯、希特勒、納粹黨視頻資料：審判+揭露通過文字資料補充內(nèi)容，加深學生理解；通過觀看電影片段，分析得出自己的結(jié)論學生經(jīng)過對一些基本概念的了解，再通過視頻，較為清晰地理解掌握了德國建立法西斯政權(quán)的原因和標志性事件2、德國法西斯的暴行了解反猶狂潮是法西斯的暴行、
7、人類的災(zāi)難圖片：法西斯暴行系列視頻：《辛德勒的名單》圖片介紹留下直觀印象出；播放視頻，觸動學生心靈通過圖片和新聞，講希特勒統(tǒng)治下的德國法西斯政犯下的滔天罪行有了深刻的了解并認識到這是人類的災(zāi)難，應(yīng)堅決反對。3、意大利和日本法西斯政權(quán)的建立1922年．墨索里尼在意大利建立法西斯政權(quán)；1936年日本軍部法西斯政權(quán)建立表格：德意日法西斯政權(quán)建立情況學生閱讀教材歸納整理通過表格的整理對德意日的法西斯政權(quán)建立時間和標志性事件及嚴重后果有了橫向比較和縱向的掌握。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設(shè)計意
8、圖導入課件展示最近在網(wǎng)上瘋傳的一些帖子，如用導彈把日本島炸平等3提問學生：看到這些有什么感受？（痛快）為什么？那么什么是法西斯？歷史上的法西斯都做了什么？通過這些看似可笑的網(wǎng)帖得出結(jié)論：中國人仇恨日本；通過黃安年的博客初步認識到中國人痛恨的歷史原因:日本的法西斯行為通過這些看似輕松愉快的內(nèi)容調(diào)動學生情緒，以積極的態(tài)度投入課堂學習講授新課一、德國法西斯政權(quán)的建立1.原因（背
