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《會(huì)計(jì)教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、會(huì)計(jì)教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思考隨著社會(huì)對會(huì)計(jì)人才質(zhì)量水平要求的不斷提高，高校對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)外，還需要更加重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神、動(dòng)手操作能力、職業(yè)判斷能力、處理實(shí)際業(yè)務(wù)能力等方面。這些無疑對高校的會(huì)計(jì)教學(xué)提出了新的課題和挑戰(zhàn)。根據(jù)本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這里提出會(huì)計(jì)課培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的幾項(xiàng)教學(xué)方法，與同行共同探討。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；專業(yè)理論；綜合素質(zhì)；能力培養(yǎng) 隨著經(jīng)濟(jì)形式的不斷變化，社會(huì)對會(huì)計(jì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化，不僅需要具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)水平的人才，更需要具有樂于
2、學(xué)習(xí)、善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、較強(qiáng)應(yīng)變能力和良好職業(yè)判斷能力的綜合型人才。因此創(chuàng)新會(huì)計(jì)課堂教學(xué)，改變教學(xué)的思維定式將是我們今后研究和探討的主要內(nèi)容。筆者提出以下幾種綜合能力培養(yǎng)的方法，與同行共同探討?！ ∫?、對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神的培養(yǎng)。 應(yīng)在進(jìn)行全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特征進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。如企業(yè)經(jīng)營決策沙盤的模擬練習(xí)。這個(gè)練習(xí)是以學(xué)生為主體，教師參與輔導(dǎo)的一種教學(xué)模式。它虛擬同行業(yè)的幾個(gè)獨(dú)立個(gè)體企業(yè)，讓學(xué)生在各自的企業(yè)里扮演不同的管理角色，通過制定經(jīng)營策略、確定計(jì)劃、資金管理、進(jìn)貨、生產(chǎn)、銷售、市場開發(fā)、編制年終編制財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行一個(gè)完整生產(chǎn)周期
3、的經(jīng)營，并根據(jù)以前年度的經(jīng)營業(yè)績制定下一年的經(jīng)營對策，完成全面企業(yè)管理過程。通常以經(jīng)營5年為一個(gè)階段，5年后各個(gè)企業(yè)將經(jīng)營的最終結(jié)果進(jìn)行對比，評選出優(yōu)秀的經(jīng)營團(tuán)隊(duì)。通過這個(gè)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析解決問題能力、決策能力，特別是能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的精神和力量，在集體中確定好自己的位置，從而提高學(xué)生管理和把握企業(yè)全局的水平?！ 《?、對學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練?！ ?dòng)手能力是學(xué)生將課堂上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，從而提高學(xué)生對實(shí)際工作的感性認(rèn)知。情景教學(xué)法是這種訓(xùn)練的典型代表。情景教學(xué)是挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)重新審視和積
4、極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題的積極性和主動(dòng)性，以及對所學(xué)知識(shí)的主觀構(gòu)建，并將所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化自主化。比如在學(xué)習(xí)貨幣資金核算時(shí)可以模擬發(fā)生現(xiàn)金、銀行存款的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生扮演出納員崗位角色，使用仿真票據(jù)和日記賬，根據(jù)不同資金結(jié)算傳回的原始憑證填制記賬憑證并登記貨幣資金的總賬和日記賬。通過這個(gè)場景練習(xí)，可以讓學(xué)生感受到業(yè)務(wù)發(fā)生的流程，憑證傳遞的過程，將實(shí)際的工作與所學(xué)的憑證賬簿聯(lián)系起來，從而對出納崗位有個(gè)全新的感知和認(rèn)識(shí)。 三、通過研討式教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力?！ ?huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)法律法規(guī)約束范圍內(nèi)，根
5、據(jù)企業(yè)理財(cái)環(huán)境和經(jīng)營特點(diǎn)，利用自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制應(yīng)采取的原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的能力。美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)教育委員會(huì)明確指出：學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，成為具有職業(yè)判斷能力和水平的綜合素質(zhì)的人才。可見職業(yè)判斷對學(xué)生更好的勝任會(huì)計(jì)工作具有非常重要的意義。培養(yǎng)的方法主要通過研討式教學(xué)來完成。研討式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生對問題的積極思考、探究和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通常研討式教學(xué)需要教師在講述某個(gè)專題之前搜集大量的
6、相關(guān)知識(shí)文獻(xiàn)，并提前把這些文獻(xiàn)交給學(xué)生，要求學(xué)生提前閱讀，并分組討論研究。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生將其閱讀研究的結(jié)果進(jìn)行陳述，利用閱讀的資料提出問題、解釋、證明和深化某一問題。各個(gè)小組可以通過研究得出的不同結(jié)論進(jìn)行論證和辯論，以此加深對問題的理解和進(jìn)一步的探究。在此過程中，教師要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生“批判性”的思考問題，讓學(xué)生更多關(guān)注問題的不同背景、不同環(huán)境及不同觀點(diǎn)的影響，在新情況、新政策的條件下會(huì)有哪些不同變化，變化的取向是什么，應(yīng)對方法有哪些，哪些是可行的，哪些是不可行的，從而在教學(xué)的研究和討論中提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力。研討式教學(xué)還可以讓教師與學(xué)生之
7、間、學(xué)生與學(xué)生之間通過會(huì)議討論、學(xué)生演講、實(shí)務(wù)操作等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生對其所學(xué)是知識(shí)深入思考，掌握事物之間內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)判斷和處置能力?！ ∷摹⑴囵B(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力?！ W(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)能力的水平是學(xué)生步入社會(huì)承擔(dān)工作的基本前提，單純具有理論知識(shí)而不能與實(shí)際緊密聯(lián)系，不能實(shí)際進(jìn)行業(yè)務(wù)操作已不在受到用人單位的重視和歡迎。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力除課堂上打好扎實(shí)的理論功底外，在情景教學(xué)的基礎(chǔ)上還可以直接帶學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如材料的核算，通過參觀企業(yè)倉庫、生產(chǎn)車間、管理部門、銷售部門、財(cái)務(wù)部門，真
8、實(shí)感受材料的收入、發(fā)出、計(jì)量、盤存以及材料可能發(fā)生減值等業(yè)務(wù)。這些有助于學(xué)生把實(shí)際業(yè)務(wù)同理論知識(shí)緊密聯(lián)系，并在已有經(jīng)驗(yàn)的基
