藥事管理學(xué)案例教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐

藥事管理學(xué)案例教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐

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1、今年,共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取藥事管理學(xué)案例教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐  【摘要】藥事管理學(xué)是藥學(xué)科學(xué)與藥學(xué)實(shí)踐的重要組成部分,應(yīng)用性強(qiáng)。但藥事管理學(xué)內(nèi)容枯燥且抽象,在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中,按照傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)教學(xué),教學(xué)死板、乏味,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),藥事管理知識(shí)掌握不佳。對(duì)此,采用案例教學(xué)方法展開(kāi)藥事管理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),改變教學(xué)現(xiàn)狀,提高教學(xué)質(zhì)量。本文將重點(diǎn)分析藥事管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)踐,旨在提高藥事管理學(xué)課程的教學(xué)水平?!  娟P(guān)鍵詞】藥事管理學(xué);案例教學(xué);開(kāi)展實(shí)踐  藥事管理學(xué)是藥

2、學(xué)與社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科相互交叉滲透而形成的,涉及的內(nèi)容較廣、較雜,如藥品研制、藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代藥學(xué)等[1]。因此,藥事管理學(xué)教學(xué)的開(kāi)展比較枯燥、乏味、抽象,不利于學(xué)生理解和掌握藥事管理知識(shí)。對(duì)此,將案例教學(xué)法融入到藥事管理學(xué)教學(xué)中,合理的穿插案例,將抽象的、乏味的理論知識(shí)簡(jiǎn)化,使學(xué)生更容易理解、掌握知識(shí),有利于學(xué)生日后靈活運(yùn)用藥事管理學(xué)知識(shí)?! ?案例教學(xué)法的說(shuō)明小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生,考生被錄取后,不得再報(bào)考其他高校,新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年,共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按

3、有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取  案例教學(xué)法是在教師的引導(dǎo)和組織下,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),選擇適宜的案例,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例所明示和隱含的問(wèn)題進(jìn)行分析和討論,讓學(xué)生在具體情境中自主思考、主動(dòng)探索,提高學(xué)生知識(shí)水平及綜合能力。在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用,需要按照實(shí)施原則來(lái)具體應(yīng)用,即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排,選擇性的使用案例教學(xué)法;在具體開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)中,以案例為主線,通過(guò)案例分析、討論等環(huán)節(jié)來(lái)引出知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。  2藥事管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用  案例教學(xué)法具有較高的應(yīng)用性,將其科學(xué)、合理的應(yīng)用于

4、藥事管理學(xué)教學(xué)中,可以提高藥事管理學(xué)教學(xué)水平。藥事管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,主要包含以下幾點(diǎn)。  講授教學(xué)內(nèi)容  在藥事管理學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用案例教學(xué)法,首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生初步了解藥事管理知識(shí),再引出相關(guān)案例,組織學(xué)生進(jìn)行案例分析、案例討論,使學(xué)生深入理解、掌握藥事管理學(xué)知識(shí)。因此,基于案例教學(xué)法開(kāi)展藥事管理學(xué)教學(xué)活動(dòng),第一步便是教師向?qū)W生簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容,如藥事管理的基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)等,促使學(xué)生了解本次教學(xué)的內(nèi)容。例如,在向?qū)W生傳授假劣藥品及幾種論處情況的知識(shí)內(nèi)容時(shí),教師需先將假劣藥品定義、假劣藥品論處情況等基礎(chǔ)知識(shí)教授給學(xué)生?! “咐治雠c探

5、討小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生,考生被錄取后,不得再報(bào)考其他高校,新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年,共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取  在學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的情況下,通過(guò)多媒體投放案例視頻及案例內(nèi)容,促使學(xué)生初步了解教學(xué)案例,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)來(lái)分析案例和思考案例,如此學(xué)生將會(huì)對(duì)教學(xué)案例有深入的理解和判定。此時(shí),教師提出幾個(gè)與知識(shí)相關(guān)的案例問(wèn)題,并將學(xué)生分為幾個(gè)小組,由每個(gè)小組進(jìn)行案例討論,給出問(wèn)題的答案。在案例分析與討論的過(guò)程中,教師要為學(xué)生營(yíng)造自由、

6、輕松的空間,讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的思考、知識(shí)的探索,可以使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較為深入了理解?! ∽龊冒咐偨Y(jié),梳理知識(shí)  在案例分析與討論之后,教師需要進(jìn)行的教學(xué)工作就是做好案例總結(jié),梳理知識(shí),促使學(xué)生準(zhǔn)確的理解和掌握藥事管理知識(shí)。在案例總結(jié)過(guò)程中教師需要先對(duì)學(xué)生案例討論加以說(shuō)明,褒獎(jiǎng)學(xué)生正確之處,指出學(xué)生錯(cuò)誤之處;在此基礎(chǔ)上按照案例發(fā)展順序,有序的、全面的總結(jié)案例,并說(shuō)明其中涵蓋的知識(shí)點(diǎn)。在藥事管理學(xué)知識(shí)梳理中,按照“樹(shù)形”梳理知識(shí),說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系、知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)難點(diǎn)等,促使學(xué)生理解、掌握知識(shí)[3]?! ?藥事管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)實(shí)踐  以藥事管理學(xué)課程中“假藥認(rèn)定及違法

7、行為的法律制裁”為例,教師組織學(xué)生采用案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),具體過(guò)程如下?! ≌n程開(kāi)始小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生,考生被錄取后,不得再報(bào)考其他高校,新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年,共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生,這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試,在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取  教師講解假藥定義及違法行為的法律制裁依據(jù),使學(xué)生熟悉本次課程開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容?! “咐觥 ≡趯W(xué)生初步了解基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,教師給出

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