歌曲《簫》教案 作者：張建華

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1、歌曲《簫》教案作者：張建華[歌曲《簫》教案張建華]張建華TITLE=歌曲《簫》教案教學內容：歌曲《簫》教學目標：通過演唱歌曲《簫》感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情，歌曲《簫》教案張建華。教學要求：讓學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極主動的聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現音樂形象。教學難點：能運用連貫、有支持的氣息和舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，并能運用適當的表情記號演唱、演奏歌曲。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學教具：電子琴、小號、板胡。錄音機、等教材分析：歌曲《簫》，通

2、過開展學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞等的音樂活動，讓學生進行無限的遐想，發(fā)散思維，教案《歌曲《簫》教案張建華》(..)。最后讓學生自由的選擇(歡快、抒情、加動作、創(chuàng)編歌詞)的表現形式進行創(chuàng)編歌曲。從而達到本節(jié)課的教學目標。教學過程：組織教學，文明禮貌教育。發(fā)聲練習；13531咪——嗎C——GG——C復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。學習歌曲：《簫》播放歌曲《簫》錄音，學生初步感受歌曲。教師范唱歌曲《簫》，學生再次感受歌曲。再聽歌曲《簫》錄音，學生輕聲跟唱。再聽歌曲《簫》錄音，學生再次輕聲跟唱。播放歌曲《簫》錄音伴奏帶，教師吹奏小號《簫》教師彈琴伴奏《簫》，學生輕聲跟唱。學生

3、集體齊唱。學生集體自創(chuàng)表演唱教師輔導糾正；教師彈琴伴奏《簫》，學生集體齊唱表演歌曲。本課小結：今天我們在活動中感受了歌曲并學習了歌曲且自創(chuàng)表演了歌曲。同學們都能很積極的參與活動中來，同學們的表現非常聰明,歌曲唱的好,自創(chuàng)表演也較為精彩,希望同學們在以后的音樂課上要保持良好的課堂紀律,那就更好了,大家說對不對?編輯：樂傳四方二零一零年三月十六日歌曲《簫》教案張建華2　　第2篇高中音樂鑒賞教學中學法指導的案例研究-《藝術歌曲的成熟—舒伯特》教學反　　〖預覽〗《藝術歌曲的成熟---舒伯特》教學反思戶縣第四中學王亞卓我在教學時，自己認為備課詳細，扎實，教學設計科學、

4、嚴謹，教學效果應該很好。但是，實際的教學過程卻出乎意料，學生對藝術歌曲并不喜歡。我回顧了自己的教學程序，針對學生的現狀有了一些反思。介紹作品的背景時，語言要少而精，切忌長篇大論，提出問題時，設計出有懸念的、簡單的、有吸引力的問題，在每一次聆聽時，應有不同的要求。分析歌曲時，要適當降低難度。欣賞《鱒魚》時，讓學生跟著音響輕輕哼唱，然后再跟著鋼琴學唱，而且時間不宜過長。有關藝術歌曲和聲樂套曲的基礎知識，一方面要引導學生在聆聽音樂中去認識總結；另一方面要引導學生閱讀課本、查閱課后資料，進而提高認識。經過這樣的反思總結，在另外的班級上課時，效果好了很多。……歌曲《簫

5、》教案張建華3　　第3篇《簫》教學反思　　〖預覽〗本單元的教學主題是悠揚的樂聲——民族音樂。本課教學旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛。在設計這節(jié)課時，我以二期課改的新理念和兩綱教育的精神作為指導思想進行了以下幾種教學嘗試：一、改變學習訓練方式，激發(fā)學生學習民族音樂的興趣。新課標中指出：音樂教學應倡導以學生“主動參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學習訓練方式。改變以教師為中心的局面，音樂學習通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學生音樂自主學習能力?！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌。教師圍繞本課的教學目標，

6、創(chuàng)設與單元主題相適應的教學情景，精心設計每一環(huán)節(jié)，層層推進。媒體創(chuàng)設“竹林吹簫”的情境，引導學生復習歌曲《吹起我的小竹笛》，導入學唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。在教學中學生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱。當學生初步會唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調》片斷，幫助學生了解“紫竹調式”，從而讓學生知道“紫竹調”是江南的民歌小調，歌曲《簫》和《紫竹調》都是婉轉柔美的。從而指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌

7、曲《簫》。教師用自己對音樂的……歌曲《簫》教案張建華4　　第4篇歌曲《小雨沙沙沙》教學反思　　〖預覽〗歌曲《小雨沙沙沙》教學反思在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂

8、，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染