扣住學(xué)生心弦，步步引導(dǎo)提高

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1、扣住學(xué)生心弦，步步引導(dǎo)提高——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的嘗試（浙江省余杭市喬司鎮(zhèn)中葛杰）【編者按】葛杰老師是浙江省余杭市喬司鎮(zhèn)中的一位普通語(yǔ)文教師，他用在常人看來(lái)是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，取得了比較出色的成績(jī)。這其中的原因，我們覺(jué)得，主要是他能持之以恒地把自己的一套方法落到實(shí)處，能夠扎扎實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印地做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。他的做法，雖然沒(méi)有太多的新奇之處，但是切實(shí)有效，大部分中學(xué)語(yǔ)文老師可以借過(guò)來(lái)用于自己的教學(xué)實(shí)際。所以我們刊出葛老師的文章，以期對(duì)大家有所幫助。特級(jí)教師盧瑞寶老師曾聽(tīng)過(guò)葛老師的課，對(duì)葛老師的一套做法加以肯定。我們請(qǐng)盧老師寫了一篇題為《看葛杰老師上課》的短文，附于后，以

2、使大家對(duì)葛老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。＊＊＊九年初中義務(wù)教育，也給初中語(yǔ)文教學(xué)提出了這樣的新課題：必須大面積提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。提高初中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，則是如何讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。近幾年來(lái)，我在語(yǔ)文整體教學(xué)改革實(shí)踐中，注重激勵(lì)，實(shí)行分步引導(dǎo)，收到了初步成效。92屆303班為學(xué)校普通班，畢業(yè)會(huì)考合格率100%，優(yōu)秀率75%。94屆303班，也是初三年級(jí)的普通班，畢業(yè)會(huì)考合格率100%，優(yōu)秀率36%，高于市優(yōu)秀率平均水平(15%)一倍以上。分以下三步來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣：第一步：抓住契機(jī)，用新穎的教學(xué)法吸引學(xué)生。學(xué)生新入學(xué)或剛

3、換老師，往往因?yàn)閷?duì)新的學(xué)校、新的老師充滿了新鮮感，容易產(chǎn)生一種“服從”心理。老師提什么要求，他們比較容易接受，執(zhí)行的效率比較高。通常情況下，一個(gè)月之內(nèi)，班級(jí)內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)亂班亂課的情況。這種行為是暫時(shí)的，如果在“服從”期內(nèi)沒(méi)有采取有效的教學(xué)方法，則學(xué)生的“服從”心理及行為，就容易消失。近幾年，我除了94級(jí)新生是從初一接班以外（目前尚未畢業(yè)，正值初二），92屆、94屆，都是從初二接班的。我十分重視“服從”行為產(chǎn)生的契機(jī)，做到：1.重視建立一套切實(shí)可行的教學(xué)常規(guī)讀書(shū)常規(guī)——要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，必須邊讀書(shū)邊做書(shū)間筆記。書(shū)間筆記的項(xiàng)目是：①編節(jié)碼；②編段碼；③歸納段意

4、和層意；④歸納中心；⑤歸納寫作特點(diǎn)；⑥劃重點(diǎn)；⑦劃疑點(diǎn)；⑧注拼音；⑨注解釋等。發(fā)言常規(guī)——自覺(jué)地積極地參加學(xué)習(xí)組討論和大班發(fā)言。有一點(diǎn)講一點(diǎn)，凡表現(xiàn)觀點(diǎn)、提出疑問(wèn)，展開(kāi)爭(zhēng)論，都將受到教師的表?yè)P(yáng)。書(shū)寫常規(guī)——養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。語(yǔ)文整體教學(xué)改革的練習(xí)大多在課內(nèi)進(jìn)行，例如聽(tīng)記答題訓(xùn)練、快速作文等等，都要求當(dāng)堂完成。聽(tīng)記答題訓(xùn)練，做在大作文本上，一個(gè)答題自成一個(gè)段落，一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)均占一個(gè)格子；每次作文，都要求在22分鐘內(nèi)完成，做在作文本或方格稿紙上。都要求書(shū)寫迅速，字跡端正。練習(xí)操作常規(guī)——練習(xí)必須規(guī)范操作過(guò)程。每次練習(xí)（聽(tīng)記答題訓(xùn)練和作文等），都分三步進(jìn)行：第一步不翻書(shū)不討論用黑色筆

5、作答；第二步用藍(lán)色筆自改；第三步用鉛筆互批互改。做到這些要求，關(guān)鍵是教師堅(jiān)持正面引導(dǎo)，循循善誘，持之以恒。只要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，學(xué)生是做得到的。2.根據(jù)語(yǔ)文整體教學(xué)改革要求，設(shè)置多種課型我把每周的語(yǔ)文課分為兩大類：一類是導(dǎo)讀課，用于新課教學(xué)，安排周一、三、五叁天；另一類是演練課，安排周二、四兩天。聽(tīng)讀課文的導(dǎo)讀重在文章的閱讀分析，側(cè)聽(tīng)說(shuō)課文的導(dǎo)讀重在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)指導(dǎo)，側(cè)寫課文的導(dǎo)讀重在指導(dǎo)寫作；演練課則分為：聽(tīng)記訓(xùn)練課、快速作文課（22分鐘內(nèi)完成一篇600字左右的作文），口頭作文課（說(shuō)話訓(xùn)練），課本劇演出（亦稱“學(xué)學(xué)看”）等。幾種課型既有規(guī)律又十分靈活地交替輪流出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課課有

6、新鮮感，不覺(jué)乏味。導(dǎo)讀課內(nèi)，個(gè)人單獨(dú)鉆研課文與大小組討論結(jié)合，教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教師的精講輔導(dǎo)結(jié)合，既緊張，又不斷地轉(zhuǎn)換形式，符合學(xué)生思維規(guī)律。聽(tīng)記訓(xùn)練的演練活動(dòng)，有學(xué)生獨(dú)立答題，也有自改，互批等教學(xué)流程，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正，緊張?jiān)谡n內(nèi)，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。3.建立一套便于學(xué)生操作的教學(xué)流程導(dǎo)讀課的教學(xué)流程是：①導(dǎo)入課文談話（約2分鐘）。②布置導(dǎo)入課文思考題（約4分鐘）。③學(xué)生復(fù)述導(dǎo)讀題（約2分鐘）。④學(xué)生根據(jù)要求鉆研課文做書(shū)間筆記（12—15分鐘）。⑤前后四人組成的學(xué)生組交流書(shū)間筆記，進(jìn)行切磋討論（約5分鐘）。⑥大班交流討論（約8—10分鐘）。⑦教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，重

7、點(diǎn)精講課文（約10分鐘）。⑧學(xué)生修改書(shū)間筆記，小結(jié)（約2分鐘）。演練課（聽(tīng)記訓(xùn)練）的教學(xué)流程是：①表?yè)P(yáng)上次聽(tīng)記訓(xùn)練（作業(yè)）好中差各類學(xué)生中有進(jìn)步的作業(yè)。②教師宣布聽(tīng)記訓(xùn)練題，要求學(xué)生不看書(shū)，不作筆記，專心聽(tīng)記。（開(kāi)始時(shí)量應(yīng)少點(diǎn)，題目控制在四到六題，隨著能力的提高，逐步加大容量，增加題量。）③學(xué)生不翻書(shū)，用黑色鋼筆獨(dú)立答題。（可以讓中等程度以上的學(xué)生到黑板上去板演，以便教師講評(píng)，便以教師了解學(xué)生掌握情況。）④待80%左右學(xué)生基本完成答題時(shí)，組織學(xué)生自改?？煞磿?shū)本。自改