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《讓課堂成為培養(yǎng)閱讀興趣的樂園［論文］》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、讓課堂成為培養(yǎng)閱讀興趣的樂園讓課堂成為培養(yǎng)閱讀興趣的樂園江蘇蘇州市高新區(qū)金色小學（215000） 田 國小學生語文閱讀興趣的培養(yǎng)，是一項重要的研究課題。隨著三年級課文識字量急劇增加，學生表現(xiàn)出較強的閱讀興趣。如果教師忽視學生閱讀興趣的培養(yǎng)，缺少科學的方法引領，學生勢必會漸漸喪失閱讀熱情。在三年級語文課堂教學過程中，如何讓課堂成為閱讀興趣培養(yǎng)的主陣地呢？一、質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣閱讀教學是語文教學的重點。2011版《義務教育語文新課程標準》對第二學段的閱讀教學有這樣的要求：能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
2、因此，我們可以通過課題質(zhì)疑來讓學生感受課文的主要內(nèi)容。例如，蘇教版語文第五冊《軍神》一文的教學，教師通過對課題的質(zhì)疑，讓學生回答三個有一定價值的問題：軍神是什么？軍神與軍人的區(qū)別是什么？沃克先生為什么稱劉伯承為軍神？這樣激發(fā)學生對課文的閱讀興趣。通過對文章朗讀、揣摩語意、把握語氣，從傷勢嚴重、不用麻藥、汗如雨下、臉色蒼白等角度，體會軍神的形象——劉伯承不僅是一個軍人，更是一個軍神，他具有非凡的意志，具有超人的毅力，他是頂天立地的中國軍人的杰出代表，他具有堅韌不拔的精神。對課題的質(zhì)疑，他們帶著問題走進文本，對課文的閱讀興趣變濃，更深入地認識了劉伯承爺爺。這樣，一個有堅強的意志、高度的事業(yè)心、
3、鎮(zhèn)定樂觀的精神的偉大形象扎根在學生的心靈深處。二、讀結(jié)結(jié)合，加深閱讀理解在閱讀的樂園里，讀演結(jié)合，可以加深閱讀理解。讀演結(jié)合，就是要邊讀邊演，通過表演簡單的動作，讓學生充分表達內(nèi)心的情感，以達到感情朗讀的效果。針對不同的課文，巧妙地運用讀演結(jié)合的方法，讓學生有滋有味地朗讀。如在教學《李廣射虎》一課時，為了理解李廣力大無比的特點，我先讓學生找到描寫李將軍射虎的語段，并朗讀；然后，畫出寫李將軍動作的詞：“搜尋”“發(fā)現(xiàn)”“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”“射等”；接著，讓學生學一下古人射箭動作，全班學生邊讀邊演，讀得有滋有味。這樣，學生對李廣這一人物有了準確的認識，全面理解了李廣力大無窮的特點
4、。此時，課堂變成了學生閱讀表演的樂園，成為提高閱讀興趣的主陣地。三、運用比較，培養(yǎng)閱讀興趣恰當?shù)剡\用比較手法，不但可以加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以培養(yǎng)學生對課文的閱讀興趣。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強對文章的藝術(shù)效果和感染力的認識和理解。蘇教版語文第五冊《掌聲》這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會使她不得不面對全班同學的目光，最后勇敢走出自卑心理的故事。教師根據(jù)這篇課文的文本特點，采用學生自身和英子比較的教學方法，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。如，課文第一段有這樣一句：“在我上小學的時候，班里有個叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。”在
5、學生讀完后，為了讓學生更好地理解小英的內(nèi)心世界的矛盾，關(guān)注人物的情感，我用小英和學生自身作比較的方法來教學，取得比較理想的效果。我讓學生聯(lián)系自身實際回答：“你會不會‘“默默地’坐在教室的一角？”“你會不會總是‘默默地’坐在教室的一角？”“為什么你們坐不??？”“小英為何能坐得??？”一石激起千層浪。問題步步為營、環(huán)環(huán)緊扣，牽引著學生思考。學生在自我對比的體驗中，對文本有了進一步閱讀和探究的興趣。恰當?shù)剡\用對比手法，既可以突破閱讀中的疑難的問題，又能培養(yǎng)學生的閱讀興趣。四、補充材料，提升閱讀興趣在蘇教版第五冊練習7教學中，學生對關(guān)羽和包公兩個人物比較感興趣。為了提升學生的閱讀興趣，教師通過補充閱
6、讀材料，向?qū)W生講了一個關(guān)羽的故事。劉備軍隊被曹操擊敗,劉、關(guān)、張三人失散，其中關(guān)羽被曹操軍包圍。曹操非常欣賞關(guān)羽的才華，希望能招降關(guān)羽，就派張遼游說關(guān)羽。關(guān)羽出于對兄長劉備的結(jié)拜誓言以及保護兄嫂不被侵犯和與張遼的情誼，同意暫時歸降曹操，但提出了幾點要求：一是降漢不降曹；二是要確保兄嫂安全；三是如有劉備消息要立即離去，曹操不能阻攔。曹操愛才心切，只得同意，并禮待關(guān)羽。突然，關(guān)羽得到了劉備的消息，因此，立即向曹操請辭，但曹操避而不見，關(guān)羽只能不辭而別。由于沒有得到曹操的手諭，因此一路之上遭到了層層攔阻，但關(guān)羽憑借一己之力，過了五個曹操所轄關(guān)隘，斬了曹操的六員大將。故事講完后，我請學生思考：你覺
7、得關(guān)羽是一個怎樣的人？這樣補充材料的介紹，大大地提高學生對關(guān)羽的認識。同時，我又對中國的戲劇臉譜進行介紹，讓學生知道戲劇中為什么關(guān)羽的臉是紅色的。接著，我再來讓學生看看其他顏色的臉譜，出示：包公、秦檜、孫悟空臉譜。同時，提出問題：同學們想不想知道其他人物的故事呢？學生的閱讀興趣一下子就激發(fā)出來了。以后的幾周，許多學生都自覺地到學校閱覽室借閱了《西游記》、《三國演義》、《包公案》等書籍。班級讀課外書的氛圍十分濃厚?？傊?/p>
