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《淺談初中物理“問題探究式”教學(xué)的實(shí)施策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中物理“問題探宄式”教學(xué)的實(shí)施策略河北省寧晉縣高莊窠中學(xué)喬增彥055550【摘要】??“問題探宄式”教學(xué)是以‘問題&rsqU0;為核心，以&lsqU0;探究’為靈魂，以‘培養(yǎng)能力’為目的。教學(xué)中，‘問題’和&lsqU0;探究&rSqU0;貫穿教學(xué)的始終。教學(xué)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探宄問題、解決問題。這種教學(xué)模式符合新課程的理念，是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】：初中物理探
2、究式主體意識“問題探究式”教學(xué)是以‘問題&rsqU0;為核心，以&lsqU0;探究’為靈魂，以‘培養(yǎng)能力’為目的。教學(xué)中，‘問題’和&lsqU0;探究&rSqU0;貫穿教學(xué)的始終。教學(xué)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探宄問題、解決問題。這種教學(xué)模式符合新課程的理念，是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效教學(xué)模式。下面，談?wù)劤踔形锢怼皢栴}探究式”教學(xué)的實(shí)施策略。一、構(gòu)建民主和諧的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。1、教師要
3、營造一個(gè)寬松、民主和有序的課堂氛圍，尊重和相信學(xué)生。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：在寬松的環(huán)境里，一個(gè)人的思維最活躍，人的求知欲、創(chuàng)造欲更強(qiáng)烈。教師要善于營造寬松、融洽、愉快、和諧的教學(xué)氛圍。比如：讓學(xué)生坐著回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生談自己的想法，及時(shí)肯定學(xué)生的做法和想法；對不能回答或回答有錯(cuò)、甚至答案有些可笑的學(xué)生，不批評、挖苦、諷刺、嘲笑，要多幫助，使他（她）獲得成功。2、教師要有胸懷寬廣，虛心學(xué)習(xí)的品德。如果老師在課堂上出現(xiàn)了小錯(cuò)誤而被學(xué)生當(dāng)面指出，老師要虛心接受；如果學(xué)生提出的問題老師不能及時(shí)回答，下課后和學(xué)生一起探討，
4、不能因自己的面子和權(quán)威受到影響而批評、辱罵學(xué)生，我從教二十幾年的經(jīng)驗(yàn)證明：老師這樣做不僅不會影響你在學(xué)生的地位，反而會受到學(xué)生的尊敬和喜愛，師生情感越來越深，學(xué)生會更喜歡學(xué)習(xí)物理，所謂‘親其?師，信其道’。3、教師要確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這就要求教師改變“教師為中心、書本為中心”的陳舊教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。無論是教學(xué)的設(shè)計(jì)、教法的選擇、教學(xué)的組織過程、教學(xué)的評價(jià)，還是學(xué)法的指導(dǎo)、疑難問題的解答等都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在教師
5、的指導(dǎo)下，積極參與學(xué)習(xí)的全過程，通過自主學(xué)＞J，合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建新知識，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。從學(xué)生的經(jīng)歷、生活實(shí)際中產(chǎn)生的一些實(shí)際問題進(jìn)行探宄，這是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求的。奮趣的問題往往能吸引學(xué)生的注意，一個(gè)恰到好處的問題能夠及吋激起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這是教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明的事實(shí)。因此，教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題情景和問題，引發(fā)學(xué)生帶著問題去看書、思考、討論、探究。1、創(chuàng)設(shè)問題情景。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情景常采用這樣的形式：挖掘自然
6、現(xiàn)象中的“新、奇、趣”教學(xué)素材，利用風(fēng)趣幽默、形象生動(dòng)的語言、趣味無窮的漫畫、故事、實(shí)驗(yàn)、高科技的技術(shù)等多種形式創(chuàng)設(shè)問題情景，使問題妙趣橫生。2、科學(xué)設(shè)計(jì)問題。采用“問題探究式”教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一，就是問題設(shè)計(jì)得是否合理、科學(xué)，這就要求教師在設(shè)計(jì)問題吋，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面去考慮：(1)S標(biāo)明確。問題設(shè)計(jì)必須以教學(xué)S標(biāo)為指南，緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)去展開。(2)難度適中。問題的難易程度直接影響學(xué)生學(xué)的興起和動(dòng)機(jī)。太簡單的問題，會使學(xué)生感到索然無味；過深難的問題，會使學(xué)生茫然不知所措。因此，設(shè)計(jì)問題一
7、定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，又要考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)，使大部分學(xué)生經(jīng)過一定的努力，就能獲得成功。(1)梯度合理。問題的設(shè)計(jì)必須由淺入深、由易到難、由舊知到新知，這符合學(xué)生認(rèn)識的“最近發(fā)展區(qū)”，也兼顧了不同層次的學(xué)生，使學(xué)生都得到發(fā)展。(2)具有啟發(fā)性。問題的提出要能引人入勝、產(chǎn)生懸念，能啟迪學(xué)生的思維。如學(xué)習(xí)重力吋，問：下落的物體受到重力，上升的氫氣球也受到重力嗎？3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。問題探究式教學(xué)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、
8、解決問題的能力。這就要求教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生，從生活現(xiàn)象的變化中提問，從不同事物的比較中提問，從科學(xué)規(guī)律與自身認(rèn)識的差異中提問。對能問、敢問、會問的學(xué)生要即吋肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，通過這些方式來培養(yǎng)學(xué)生提問題的慣和能力。三、提供素材，誘發(fā)猜想這一過程著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于初中學(xué)生的生活體驗(yàn)少，知識面比較窄，所以猜想常常偏離B標(biāo)、比較幼稚或無能為力。教師首先要提供素材，如演示實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象、圖像等來誘發(fā)學(xué)
