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《淺談如何有效開展初中科學(xué)實驗教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何有效開展初中科學(xué)實驗教學(xué)論文論文關(guān)鍵詞：有效實驗教學(xué)論文摘要：實驗在科學(xué)教學(xué)中具有非常重要和不可替代的作用。本文從不同角度闡述如何有效開展初中科學(xué)實驗教學(xué)。對提高教師實驗教學(xué)能力，提高課堂實驗效率，以及培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：有效實驗教學(xué)論文摘要：實驗在科學(xué)教學(xué)中具有非常重要和不可替代的作用。本文從不同角度闡述如何有效開展初中科學(xué)實驗教學(xué)。對提高教師實驗教學(xué)能力，提高課堂實驗效率，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立正確的學(xué)習(xí)方法等有一定的指導(dǎo)作用?？茖W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。一個精心設(shè)計的科學(xué)實驗包括
2、了豐富的科學(xué)知識、熟練的科學(xué)基本操作，還可以模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過程，有著巨大價值?？茖W(xué)實驗為學(xué)生提供了問題情境，學(xué)生在自我思考、相互討論、教師引導(dǎo)下逐步解決一系列問題，從而獲得“真知”并由此激發(fā)研究的興趣。所以在初中科學(xué)教學(xué)中，重視科學(xué)實驗的教學(xué)功能，已逐漸成為廣大科學(xué)教師的共識，但在科學(xué)實驗教學(xué)的實際操作中，還存在著一些不盡人意的地方，因此，有必要對如何有效開展初中科學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行探究。一、要演示好實驗實驗本身是一項費時、費力的工作，教師在長期的工作中容易產(chǎn)生疲憊和厭倦情緒，滋生“做實驗不如講實驗”、“講實
3、驗不如背實驗”的想法，從而輕視實驗教學(xué)。所以，要使演示實驗真正達(dá)到演示目的，必須做到以下幾點：1.要目的明確，忌隨心所欲教學(xué)中，演示實驗是新課導(dǎo)入的重要方法之一。整個實驗要目的性明確，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，這樣學(xué)生必定會有很強的感性認(rèn)識，從而輕松地掌握本節(jié)的內(nèi)容。例如：講“摩擦力”這一節(jié)，我們可以用引導(dǎo)提示法指出我們要解決的問題和目的。如“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)系呢？”，為了研究這個問題，我們調(diào)整吊盤上的重物的重量，使木塊在桌面上做勻速直線運動，這時繩子對木塊的拉力就等于木塊與桌面間的滑動摩擦力。然后在木塊上加一個重
4、物，增大木塊與桌面間的壓力，這時發(fā)現(xiàn)，必須增加吊盤上的重物，使拉力增大，木塊才能做勻速運動。可見增大木塊與桌面之間的壓力，木塊與桌面之間的滑動摩擦力也增大。學(xué)生就很自然地得出“兩個物體間的滑動摩擦力f的大小跟這兩個物體之間的壓力N大小成正比”的結(jié)論，然后改變滑動面的接觸材料（粗糙程度），進(jìn)一步得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。2.要明顯直觀，忌模糊不清可以說演示實驗的一切功能都不能離開觀察，觀察者只能在演示者所給現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察。因此，演示實驗的直觀性是最起碼的要求，教師在設(shè)計演示實驗時應(yīng)注意以下幾點：首
5、先，過程的變化要顯著；其次，儀器簡單，過程明了；再次，要多種感官并用。演示實驗切忌模糊不清。學(xué)生看不到清晰的實驗過程和明顯的實驗結(jié)果，搞不清實驗所演示的規(guī)律、原理，無助于教學(xué)。與其浪費時間，不如不做。3.要力保成功課堂上的教學(xué)時間是極其寶貴的，如果教師在演示中出現(xiàn)失誤和差錯，不僅會貽誤時間，而且會引起對所得結(jié)論的懷疑。因此，教師在課堂上的演示實驗必須確保成功。4.要有啟發(fā)性演示實驗?zāi)軌蛱峁┴S富的感性材料，變抽象為形象。但它的最終目的是要通過觀察啟發(fā)思維，使學(xué)生更好地認(rèn)識客觀規(guī)律，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣。因此，在設(shè)計和編制演
6、示程序時，必須在啟發(fā)性上下工夫。例如，慣性現(xiàn)象實驗中，當(dāng)木板由于彈簧片的彈力作用而飛出去時，木板上的雞蛋并沒有跟著飛出去，而是在原地落入了杯中。面對這一奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生的求知欲必將被激發(fā)。二、注重實驗教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生探究1.初中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)時，教師可加強實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力。例如初中科學(xué)八年級上“大氣壓與人類生活”，教材中安排了一個演示實驗。實驗是用帶橡皮球的玻璃罐吸皮膚，我備課時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中會存在一定的困難：實驗對
7、皮膚有一些損傷，而且學(xué)生的注意力也容易分散。于是我對實驗裝置進(jìn)行了如下改進(jìn)：把皮膚改成一個彩色氣球，氣球吸進(jìn)玻璃罐的程度很深入，學(xué)生也容易分析球內(nèi)的氣壓與外界的大氣壓之間的差異。2.實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中科學(xué)教材比以往科學(xué)教材增加了許多實驗，其中添了不少學(xué)生實驗與小實驗。為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。3.科學(xué)歷史趣聞：科學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的，可表
8、達(dá)的方式是可以多樣化的。初中科學(xué)的教學(xué)對象是少年兒童特點十分鮮明的初中學(xué)生，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要動力。因此，可以多收集些科學(xué)歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、發(fā)揮實驗教學(xué)的主體性，保證實驗效果學(xué)生對實驗甚至對科學(xué)學(xué)科的興趣，可能源于最初對幾個實驗現(xiàn)象的好
