資源描述：
《創(chuàng)新英語(yǔ)課堂之我見(jiàn)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)新英語(yǔ)課堂之我見(jiàn)論文課堂是實(shí)施教育的主陣地。如何通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生的智能得到更大的發(fā)展,不僅要靠教師教,還要通過(guò)學(xué)生學(xué),因此創(chuàng)新課堂教學(xué)、設(shè)置情景、營(yíng)造氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的重要課堂是實(shí)施教育的主陣地。如何通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生的智能得到更大的發(fā)展,不僅要靠教師教,還要通過(guò)學(xué)生學(xué),因此創(chuàng)新課堂教學(xué)、設(shè)置情景、營(yíng)造氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的重要途徑。英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生而言是一門(mén)外語(yǔ),由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏,學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少,所以很難自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。加之受應(yīng)試教育的影響,英語(yǔ)教育還存在許多
2、問(wèn)題。因此,在現(xiàn)在初中英語(yǔ)新教材教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已成為教學(xué)改革的焦點(diǎn)。所以,教師在面對(duì)新對(duì)象,新教材,新要求下,需要有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力去處理和解決問(wèn)題。下面結(jié)合這幾年的教學(xué)談?wù)勎业囊恍┳龇?。一、教師在課堂上應(yīng)充滿(mǎn)激情、態(tài)度要和藹可親。教師的態(tài)度直接左右課堂的氣氛,課堂的氣氛又影響著學(xué)生的情緒,而學(xué)生的情緒則直接關(guān)系到教學(xué)的效果和對(duì)英語(yǔ)的興趣。美國(guó)教育學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò),“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,學(xué)得更加輕松、更加迅速?！比绻麕熒g心理相容感情真摯,學(xué)生對(duì)教師就會(huì)
3、尊重,對(duì)教師的教學(xué)也更容易接受。課堂上教師過(guò)于嚴(yán)肅會(huì)使學(xué)生造成精神上的壓抑感,尤其對(duì)內(nèi)向型學(xué)生會(huì)造成很大壓力。因此教師在課堂上應(yīng)充滿(mǎn)激情、態(tài)度和藹可親。這樣能減輕學(xué)生的心理壓力。當(dāng)學(xué)生處于集體之中親身感受到一種輕松、愉快、親切的氣氛在師生之間洋溢的時(shí)候,他就會(huì)保持積極的情感和強(qiáng)烈的求知欲望,思維清晰、反應(yīng)敏捷,獲取知識(shí)當(dāng)然也就能更加迅速和有效。同時(shí),因?yàn)樗言诮處熤笇?dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,所以即使學(xué)習(xí)上遇到了困難,他也愿意動(dòng)腦筋想辦法去解決。我們老師也能把課上的更流暢。因此我認(rèn)為這是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣的前提條件。二、教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)多媒體計(jì)算機(jī)具有大容量、多
4、信息、趣味性強(qiáng)以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能。教師可根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容,安排引人入勝的多媒體教學(xué)活動(dòng),例如可播放英文歌曲、播放動(dòng)畫(huà)片片段或者自己制作flash動(dòng)畫(huà),用背景知識(shí)介紹畫(huà)面、文字、影視等等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的興趣有了,氣氛就形成了,那么學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的興趣自然會(huì)出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí):人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),兩者加起來(lái)有94%。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn),又能聽(tīng)得見(jiàn),還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官刺激所獲取的信息量,比單一地聽(tīng)老師講解強(qiáng)得多。三、英語(yǔ)課堂中實(shí)施情感教學(xué)情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度,是人對(duì)
5、客觀事物是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗(yàn),反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,是人的一種特有的、高級(jí)的需要,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí),具有極為重要的意義。情感教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為“所謂情感教學(xué),從最根本的涵義上說(shuō),就是指教師在教學(xué)過(guò)程中,在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí),充分發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。這是作為教育者的人對(duì)受教育者的人進(jìn)行教育所應(yīng)實(shí)施的真正教學(xué)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,認(rèn)知因素和情感因素才能得到和諧的統(tǒng)一?！币簿褪钦f(shuō),我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要“以人為本”,運(yùn)用心理學(xué)理論和方法,有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感因素,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)
6、習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性,提高英語(yǔ)教學(xué)效果。例如我在教節(jié)日時(shí),把課文分成國(guó)外節(jié)日、國(guó)際節(jié)日和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日三個(gè)課時(shí)來(lái)教。每堂課除了給出所有資料和創(chuàng)造節(jié)日氛圍時(shí),我都通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞句寫(xiě)些諺語(yǔ)和小詩(shī),來(lái)滲透情義目標(biāo),即教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)生活熱愛(ài)家庭。學(xué)生們讀著自己寫(xiě)的詩(shī)時(shí)激情盎然,這三節(jié)英語(yǔ)課的意義也得到了升華。下面是學(xué)生作品:It’sSpringFestivalagain!Onthefirstdayoftheneproudofyou!”“Perfect”“Excellent”等課堂用語(yǔ)我常掛嘴邊,這些表情話(huà)語(yǔ)往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多成功的喜悅,從而不斷強(qiáng)化他們參與的
7、信心。評(píng)價(jià)錯(cuò)誤時(shí)我也經(jīng)常使用建議性的、易接受的、委婉的表達(dá)方式:sureyoucandobetternexttime.等這些語(yǔ)言使很多學(xué)生重樹(shù)了信心。作業(yè)中我也注意使用積極的評(píng)語(yǔ),大大地促進(jìn)了師生情感的溝通,除了打上等第還要盡量寫(xiě)些評(píng)語(yǔ),如:“Yourhandorecarefulnexttime?”“Failureismotherofsuccess.”“Tryagainandagain,andyouwillcatchupwithothers.”學(xué)生在鼓勵(lì)中樹(shù)立了自信,學(xué)習(xí)也有了揚(yáng)眉吐氣之感。所以我覺(jué)得尊重個(gè)性差異,因材施教很重
