現(xiàn)代版畫教學(xué)思考論文

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1、現(xiàn)代版畫教學(xué)思考論文..畢業(yè)版畫藝術(shù)以其不朽的生命力在世界繪畫藝術(shù)中占有舉足輕重的地位，中國版畫經(jīng)過無數(shù)藝術(shù)家的繼承和努力探索，正朝著多元化發(fā)展，形成了獨具特色的藝術(shù)風(fēng)格。中國版畫在版畫藝術(shù)家們長期的總結(jié)、探索下興起、發(fā)展并逐漸成熟。隨著版畫題材、體裁的變化和照相制版、綜合材料、多媒體等技術(shù)手段的加入，版畫也開始更加多元化地表達和反映創(chuàng)作者的內(nèi)心世界和思維、情感，在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)長廊中綻放著璀璨的光彩。一、現(xiàn)代的版畫基礎(chǔ)教學(xué)近年來，版畫的基礎(chǔ)教學(xué)在各個學(xué)院版畫系的總體課時安排中都占有較大的比重，學(xué)院把基礎(chǔ)教學(xué)作為昭示學(xué)生未來成才率的重要依據(jù)。隨著現(xiàn)代藝術(shù)的擴展和演變..畢業(yè)，由版畫的基礎(chǔ)教學(xué)所

2、演變而來的教學(xué)方式、效果，也在漸漸地動搖著版畫基礎(chǔ)教學(xué)穩(wěn)固的學(xué)術(shù)地位。如何實施版畫的基礎(chǔ)教學(xué)、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之與創(chuàng)作教學(xué)相輔相成，引發(fā)業(yè)內(nèi)人士的思考。使基礎(chǔ)教學(xué)能夠適合于藝術(shù)發(fā)展的廣度需求，促發(fā)其潛在的思維轉(zhuǎn)變，是當(dāng)代基礎(chǔ)教學(xué)面臨的緊迫課題。對基礎(chǔ)概念的界定，不應(yīng)單單確定于技術(shù)的層面。釋放基礎(chǔ)所承載的包容量，使學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，形成系統(tǒng)的、活躍的藝術(shù)思維和技術(shù)體系，應(yīng)成為基礎(chǔ)教學(xué)的引申意義。從版畫的總體格局上講，基礎(chǔ)教學(xué)的范圍，不應(yīng)單單是造型基礎(chǔ)，版畫制作基礎(chǔ)、創(chuàng)作基礎(chǔ)、構(gòu)成設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)等，都應(yīng)納入基礎(chǔ)教學(xué)的范疇。造型基礎(chǔ)和版畫制作基礎(chǔ)作為課堂教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)增加其寬泛性和縱

3、深性。造型的基本功訓(xùn)練，需要時間、毅力和悟性，同時其具象的審美品位、抽象的構(gòu)成形式、意象的時空因素等藝術(shù)思維活力的引發(fā)，更能起到調(diào)動學(xué)生靈感和開發(fā)學(xué)生思維靈性的作用。版畫制作基礎(chǔ)，是技術(shù)性、工藝性、程序性很強的學(xué)習(xí)過程。技術(shù)性操作和制作規(guī)律、規(guī)范及各版種材料的使用性能、可發(fā)揮演變的各種技術(shù)效果，這些作為基礎(chǔ)性的技術(shù)，應(yīng)讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握和應(yīng)用，并應(yīng)在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作版畫時擴大其應(yīng)用范圍。創(chuàng)作作為教學(xué)成果的整體體現(xiàn)，反映著學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)代學(xué)生有其強烈的時代特性和個性特征，他們思維敏捷、異變性強，有強烈的求知欲，接受新事物快，信息量充足等，但創(chuàng)作經(jīng)驗欠缺，因而在一、二年級的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練

4、和版畫制作訓(xùn)練中，間接地、靈活地給學(xué)生提供創(chuàng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練十分必要。創(chuàng)作需要在一定時間里的經(jīng)驗積累，應(yīng)將基礎(chǔ)課教學(xué)中的純技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樵谒囆g(shù)思維指導(dǎo)下的創(chuàng)作訓(xùn)練，通過學(xué)生的課外速寫、體驗生活等創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生形成創(chuàng)作的欲望和習(xí)慣，并為版畫創(chuàng)作的最終完成打下基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)更是當(dāng)代學(xué)生需要及時補充的營養(yǎng)。各學(xué)院的文化理論課作為學(xué)生的必修課程，有其必然的功用，但作為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生從事藝術(shù)創(chuàng)作的理論積累，又顯得蒼白無力。具有深層次的文化理論修養(yǎng)不一定就能畫出具有文化品位的作品，但其內(nèi)在的影響卻能決定學(xué)生的創(chuàng)作品格，使學(xué)生以合理的文化和心理結(jié)構(gòu)構(gòu)架自己的藝術(shù)天地。二、如何培養(yǎng)高素質(zhì)版畫人才學(xué)院的版畫系教學(xué)

5、肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)版畫創(chuàng)作人才的重任。各學(xué)院版畫系的學(xué)生在入學(xué)前都有一個類似的實際問題，那就是對版畫的了解非常簡單，個別學(xué)生是出于對版畫本身的偏愛，部分學(xué)生是專業(yè)的無奈選擇，這是一個不可回避的客觀事實。那么，如何讓學(xué)生在四年的版畫學(xué)習(xí)中，全身心地投入到版畫的系統(tǒng)研究中，畢業(yè)創(chuàng)作時以良好的競技狀態(tài)，發(fā)揮出其自身的能力，創(chuàng)作出具有一定水準(zhǔn)的版畫作品，這也是版畫教學(xué)的目的和使命。無論入學(xué)前學(xué)生是出于對版畫的偏愛還是無奈的選擇，版畫的學(xué)習(xí)過程對每一個學(xué)生來說都是陌生的和新鮮的，有著巨大的探求空間。提供良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備高水準(zhǔn)的師資隊伍，充分調(diào)動學(xué)生的版畫創(chuàng)作熱情，是完成好版畫教學(xué)的前提。版畫雖

6、然具有特定的工藝性、技術(shù)性和規(guī)范性，但每一制作程序又都有不可預(yù)測的制作效果和操作方式，這種靈活的、變化的藝術(shù)處理手段是其他畫種所不可比擬的。一個筆痕、一種腐蝕肌理、一次材質(zhì)變化、一層疊壓、一遍印刷都能給學(xué)生帶來無限的靈感，深深地啟發(fā)和帶動學(xué)生思維的流露和擴展，他們在數(shù)次反復(fù)的制作實踐過程中，會深深地體會到版畫無窮的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。他們用自己的靈魂、身心去體驗，在實踐中激發(fā)出對版畫的執(zhí)著和激情，等待版畫藝術(shù)靈感的迸發(fā)，這是一個疲倦而又愉快的過程。在版畫教學(xué)中，除講授必要的傳統(tǒng)方法、規(guī)范的制作程序、嚴(yán)格的版畫原理、特定的版畫規(guī)則、合理的環(huán)境保護、高品位的版畫創(chuàng)作語言等內(nèi)容外，樹立學(xué)生的版畫創(chuàng)

7、作思維觀念、增加其藝術(shù)信息量、拓展版畫的表現(xiàn)形式、反映版畫的當(dāng)代特征，也是版畫教學(xué)中的時代取向。應(yīng)既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，同時又能在特定的版畫行為規(guī)則內(nèi)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛在素質(zhì)，有效地使學(xué)生在實踐中完成對版畫本身的靈性體驗。實踐過程雖然難免帶有一定的盲目性、偏差性，但同時也附著遞增的經(jīng)驗性。一個構(gòu)思的形成，一幅圖式的確立，一種語言的漸變，往往都是在實踐的偶然瞬間使心靈的火花得到釋放。版畫創(chuàng)作中從構(gòu)思、制作到印