中職學(xué)生就業(yè)工作之我見

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1、中職學(xué)生就業(yè)工作之我見（摘要）中等職業(yè)學(xué)校目前在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大旗下，有了很快的發(fā)展，但是瓜州冶金中等專業(yè)學(xué)校的發(fā)展卻是艱難的，每年的招生都不是很樂觀，近幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，全體教師的奮斗下，學(xué)校的就業(yè)形式非常好，己經(jīng)打開了外向型就業(yè)，木地就業(yè)也有所突破，基木達(dá)到了100%的就業(yè)，有時(shí)候企業(yè)要人，而我們沒有學(xué)生可以往外送。但目前的招生工作還沒有走出網(wǎng)境，因此，應(yīng)該大力宣傳學(xué)校的就業(yè)工作，以就業(yè)促招生來大力發(fā)展職業(yè)教育，同時(shí)也分析目前外向型就業(yè)的現(xiàn)狀和我校學(xué)生的穩(wěn)定情況，具有一定的實(shí)用性。（關(guān)鍵詞）職業(yè)教育就業(yè)工作招

2、生工作我從事職業(yè)教育工作己有16年的時(shí)間，送出去的學(xué)生也一批接一批。很有幸木次前往山東省濰坊市送學(xué)生就業(yè)，借次機(jī)會，外出向山東省沿海城市的新型企業(yè)進(jìn)行考查學(xué)習(xí)，收獲很大，從企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的用人情況，結(jié)合我校的發(fā)展現(xiàn)狀，談一點(diǎn)自己不成熟的觀點(diǎn)。中職學(xué)生就業(yè)，最主要的就是兩個(gè)方向：第一個(gè)方向就是作業(yè)員，這樣的工種基木上是不需要什么技術(shù)，只要初中以上文化程度，身體健康，便可以適應(yīng)這樣的工作尚位。該工作尚位的特點(diǎn)就是流水線作業(yè)，勞動時(shí)間長，工作簡單重復(fù)，但也枯燥無味。一般情況下都要加班加點(diǎn)，工作量較大。第二個(gè)方向就是技術(shù)工，這種工作一般

3、情況下是上崗之后跟師傅去學(xué)習(xí)，在師傅的帶領(lǐng)下通過勞動實(shí)踐來掌握一門技術(shù)，剛從事這種工作人員的工資比較低，勞動強(qiáng)度不是很大，最重要的是需要掌握一定的文化知識，善于動腦和鉆研問題，頭腦靈活，但將來的發(fā)展可能會好一點(diǎn)，技術(shù)學(xué)成以后，工資待遇就高了，工作同樣也就輕松了。但對于目前中職學(xué)校的學(xué)生來說，主要選擇的工作崗位還是作業(yè)員。選擇這個(gè)崗位的主要原因是兩點(diǎn)：①學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況不是太好，就業(yè)的主要0的還是掙工資；②學(xué)生B前情況下還不能掌握一門技術(shù)，選擇技術(shù)崗位工作是不大符合要求。在S前的大型企業(yè)或高科技企業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)含量比較高，而我們的

4、學(xué)生從文化知識和技術(shù)能力方面都是比較欠缺的。而對于人專院校畢業(yè)的學(xué)生來說，選擇技術(shù)崗位和管理崗位都是比較適合的。從學(xué)生就業(yè)后的穩(wěn)定率上來說，也存在著一定的問題，這主要是企業(yè)方面和學(xué)生思想認(rèn)識方面的問題。對于北方的學(xué)生來說，選擇企業(yè)應(yīng)該選擇北方城市的企業(yè)，而不應(yīng)該選擇南方，否則生活習(xí)慣相差較大，不利于學(xué)生的鞏固；而北方人的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣比較接近，學(xué)生就業(yè)后，從生活上就比較適應(yīng)，這樣，學(xué)生在單位能夠吃的好，住得好，那么他就能靜下心來干好工作，因此，鞏固率也會高一些。第二點(diǎn)，企業(yè)的管理制度和福利待遇問題，對于管理不嚴(yán)，福利待遇不高的

5、企業(yè)來說，學(xué)生的鞏固率肯定是不高的。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)吋，對企業(yè)的發(fā)展情況，規(guī)模一定要做深入的了解。一般情況下，我們在選擇企業(yè)時(shí)，應(yīng)該選擇發(fā)展?jié)摿?qiáng)、科技含量高的中資企業(yè)比較合適，而不應(yīng)該選擇外資或合資企業(yè)，雖然這樣的企業(yè)一般規(guī)模較大，但對職工的權(quán)利和義務(wù)有吋不能夠兌現(xiàn)，因而，傷害了員工的切身利益，導(dǎo)致員工的流動性就比較大。就0前中職學(xué)校的學(xué)生來說，就業(yè)存在的主要問題是學(xué)生對就業(yè)認(rèn)識不到位、定位不準(zhǔn)確；他們還認(rèn)為畢業(yè)之后，就應(yīng)該坐辦公室理當(dāng)是管理者，這樣的認(rèn)識肯定是不現(xiàn)實(shí)的。也有一部分學(xué)生在選擇就業(yè)吋比較矛盾，想選擇技術(shù)工，

6、跟師傅學(xué)一門技能，但又覺得工資待遇低（一般為1000元左右），而另一部分學(xué)生想選擇作業(yè)員，這樣工資待遇高，可以幫家中減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)捫，但又覺得在這個(gè)崗位上太辛苦，基本沒有屬于自己支配的吋間，沒有吋間去學(xué)習(xí)一門技術(shù)。鑒于這種情況，好多學(xué)生面臨就業(yè)問題都很盲目，也懼怕就業(yè)，學(xué)校推薦的工作哪個(gè)崗位都不想去，最終不但耽誤了自己，同吋也影響了學(xué)校的聲譽(yù)和招生工作。對于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就.業(yè)觀。解決這個(gè)問題，可以從兩個(gè)方面去做：第一，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)合作模式，這里說的合作是學(xué)生管理的深層次合作，即學(xué)生管理應(yīng)

7、該由學(xué)校和企業(yè)共同完成。學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生的管理最好能夠有一定程度的銜接，管理模式自然過渡，讓學(xué)生有一個(gè)緩沖期和適應(yīng)期。這是針對學(xué)生反映的最大問題：不適應(yīng)環(huán)境而提出來的。學(xué)生普遍認(rèn)為企業(yè)的管理模式和學(xué)校相差太遠(yuǎn)，一方面確實(shí)是學(xué)生角色還沒冇轉(zhuǎn)換過來，但另一方面也反映出部分企業(yè)的管理較為嚴(yán)苛。對于這類問題，學(xué)?？梢院推髽I(yè)溝通，在學(xué)生就業(yè)前的最后階段實(shí)行模擬企業(yè)管理模式。第二，在政府政策的允許下，充分運(yùn)用好政策，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)?，F(xiàn)在政府部門倡導(dǎo)學(xué)生前往信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)，一方面是解決了企業(yè)招工難的問題，另一方面為學(xué)校開拓就業(yè)渠道，這也是促

8、成企業(yè)和學(xué)校合作的一個(gè)重要渠道。學(xué)校如果能夠充分合理運(yùn)用這個(gè)政策，就可以在政策的指導(dǎo)幫助下，為學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)，擇優(yōu)就業(yè)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，可以保證學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定情況，也解決了學(xué)生就業(yè)前的心理矛盾。可以將企業(yè)和學(xué)生所反應(yīng)的問題及吋上報(bào)到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T